초등 도덕교과서의 발문유형 분석
The Analysis on Types of Questionings in Elementary School Moral Textbooks
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초록
발문은 주체의 의식적 사고를 촉구한다는 점에서 교육적 의미를 가진다. 특히 내면의 도덕성 자각과 자발적 태도 변화를 목표로 하는 도덕과 교육에서 발문의 적극적 활용이 주목되고 있다. 발문을 활용한 실천적이며 효과적인 수업 방안은 발문에 대한 체계적이며 다각적 연구에 기반을 두어야 한다. 이를 위해 우선적으로 교수‧학습 활동의 근간으로 공식적 지위를 부여받은 교과서의 발문분석 연구가 필요하다. 본 연구는 초등학교 3-6학년 도덕교과서의 발문유형 분석을 통해 도덕과 교육에서 발문연구의 초석을 다지고자 한다. 이와 함께 분석결과를 활용하여 도덕교과서의 정합성, 적합성, 적절성을 평가해보며 발문연구의 가치를 확인해볼 것이다. 더불어 교과서 개발 방향과 후속적인 발문연구 주제를 제언한다.
Abstract
Questioning has educational significance in calling for the conscious mind of the subject. Particularly, in moral education aimed at the realization of underlying morality and voluntary change of attitude, there is much attention towards the active application of questioning. Practical and effective teaching methods utilizing questionings should be based on systematic and multifaceted studies of questioning. The study of questioning analyses of textbooks that have been officially assigned as a basis for teaching and learning activities is required first. The study aims to strengthen the foundation of questioning studies in moral education studies through analyzing the questioning type of moral textbooks of 3rd grade to 6th grade of elementary school. Based on the analysis results, this study will evaluate the consistency, appropriateness, and validity of the moral textbooks, then ascertain the value of the study. In addition, this study suggests directions for developing questioning of textbook, and further research topics.
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