초등 도덕과 교과서 어휘 선정 실태 및 개선방안 연구
A study of vocabulary in moral education textbooks for elementary school, focused on the selection process.
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초록
본 논문에서는 그 중요성에 비하여 그동안 적은 관심을받아 왔던 초등 도덕과 교과서의 어휘 선정과 관련된 연구가 이루어졌다. 이를 위하여 어휘 선정을 위한 준거 자료로 활용되는 교육과정, 편찬상의 유의점, 집필 기준의 관련 내용을 분석하고 실제 교과서 개발에 참여하였던 연구ㆍ집필진 10명과 면담을 통해 어휘 선정 과정의양상을 확인하였다. 그리고 다음과 같은 세 가지 수준에서 제언을 하였다. 첫째, 초등 도덕과 교과서 개발을 위하여 활용되는 각 준거 자료에서 어휘 선정과 관련한 분명하고 구체적인 정보가 제공되어야 한다. 둘째, 초등 도덕과 교과서 개발 단계에서 선정된 어휘를 확인하고 검토할 수있는 준비 및 단계를 강화하여야 한다. 셋째, 선정된 어휘의 내용 적합성과 수준 적합성의 질 제고를 위하여 교과 간ㆍ학년 간 협의를 공식화할 필요가 있다
Abstract
Although the importance of a vocabulary selection process when textbooks are developed is significant―it determines the quality and the level of difficulty of textbooks―studies on the issue have been less attractive to scholars. This paper researched vocabulary in elementary moral education textbooks, focusing on its selection process. It included reviewing compilation resources which help to choose vocabulary and interviewing with textbooks authors. The research results are as follows: First, specific and detailed information should be offered in compilation resources for moral education textbooks. Second, the stage for examination of vocabulary should be strengthened in the textbooks development process. Third, a process of discussion needs to be formulated among subjects and grades to enhance the quality of textbooks’ content and level suitabilities.
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