포커스 그룹 인터뷰를 통한 학습장애 고등학생의 직업교육 활성화 방안 논의
Discussion through FGI on Activation Way of Vocational Education of High School Students with Learning Disabilities.
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초록
본 연구는 학습장애 고등학생의 직업교육 활성화 방안에 대한 특수교사 및 장애인 고용 관련 유관기관 관계자들의 인식과 문제점 등을 고찰하고, 이를 통한 학습장애 고등학생의 직업교육 활성화방안을 도출하고자 하는데 목적이 있다. 연구 대상은 특수교사와 유관기관 관계자 6명으로 구성하였고 구조적 및 개방식 인터뷰를 통한 포커스 집단 면담(FGI)을 진행하였다. 연구 결과로써 면담내용을 코딩, 개념화, 분석과정을 통해 4개의 범주와 9개의 하위영역으로 결과가 도출되었다. 4개의 범주로는 (1)특수교육대상자로서 학습장애, (2)교육과정, (3)관련 법 및 정책적 지원, (4)인식개선 및 역량강화로 분류되었다. 본 연구에서는 이와 같은 연구 결과를 바탕으로 학습 장애의 개념과특성, 사회성 및 자기 결정력 강화 지원을 통한 직업교육 프로그램, 장애인으로서의 법적 권리와 의무고용, 성인기 학습장애 지원을 포함한 적극적인 취업 지원 등을 통한 학습장애 학생들의 직업교육 활성화 방안에 대해 논의 하였다.
Abstract
The purposes of study were to consider awareness and problems ofinteragency officials related to the employment of special educationalteachers and disabled people for activation way of vocational educationof high school students with learning disabilities, and to draw activationway of vocational education of high school students with learningdisabilities through this. Study objects was special educational teachersand interagency officials, and Focus Group Interview(FGI) was fulfilledthrough structural and open interview. As a result of study, a result offour categories and nine sub-areas was drawn through coding,conceptualization, and analysis process of interview contents. Fourcategories are (1) learning disabilities as students with special education,(2) curriculum, (3) the related laws and policy support, and (4) awarenessimprovement and capability reinforcement. Based on this result, thestudy discusses activation way of vocational education of students withlearning disabilities through concept and characteristics of learningdisability, vocational education program through support to reinforcesociality and self-determination, legal rights and mandatory employmentof disabled people, and active job-seeking support including support forlearning disabilities in adult life.
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