학교폭력 피해 청소년의 학업중단 과정 분석
Analysis of School Dropout Process among Victims of School-bullying
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초록
이 연구는 학교폭력 피해 청소년들의 학업중단 과정에 나타난 경험의 구조와 과정, 그리고 대처유형을 밝히는 것을 목적으로 하였다. 연구는 근거이론 방법(Strauss & Corbin, 1998)으로 수행되었으며, 연구참여자는 학교폭력 피해를 경험하고 정규 고등학교에서 학업을 중단한 지 3년 이내에 해당하는 경기도 남부 지역의 청소년 12명을 이론적 표본추출방법(theoretical sampling)으로 표집하여 조사하였다. 분석 결과, 153개의 개념, 49개의 하위범주, 20개의 범주가 도출되었다. 이 연구 참여자들의 학업중단 과정은 총 5단계로「충격 및 혼란 단계」,「해결시도 좌절 단계」,「버티기 단계」,「폭력 재경험 단계」,「자퇴 실행 단계」에 이르는 것으로 나타났다. 또한, 학교폭력 피해 청소년의 학업중단 과정에서의 대처유형은「공포내재형」,「분노저항형」,「대안추구형」,「회피도주형」으로 도출되었다. 최종적으로 참여자들의 경험 세계를 통합하는 중심 주제를 의미하는 핵심범주는‘폭력의 공포에서 벗어나기 위한 생존 과정’으로 상정하였다. 이 연구는 학교폭력 피해 청소년의 학업중단 과정 경험의 본질을 파악하고, 시간의 흐름과 조건에 따라 입체적인 조망을 제공할 수 있었다는데 의의가 있으며, 이는 학교폭력과 학업중단을 경험한 청소년 상담 자료로도 활용이 가능할 것으로 보인다.
Abstract
This study aimed to provide substantial theory regarding school violence victims by delving into the structure of the victims’ experiences, their coping process, the cause and consequences of school dropout during the process. A total of 12 adolescents participated in this study. Participants through Theoretical Sampling were for data analysis. The data resulted in 153 concepts that were grouped into 49 sub-categories by abstracting those concepts and then 20 categories as the bottom line. The school dropout process had five distinctive steps in following order: ‘shock and confusion’, ‘attempts at resolution result in failure’, ‘situation endurance’, ‘re-experiencing the violence’, and ‘executing dropout’. The victims’ coping strategies in the school dropout process were: ‘immanent fear’, ‘angry resistance’, ‘seeking alternatives’and ‘evasion’. Based on these results, the core category developed was the survival process striving to escape from the fear of violence. This study presents a solid perspective which could help understand the true meaning of the school violence victims’ experiences according to the flow of time and the conditions related to the dropout process. In conclusion, finding of this study could be used as an important and meaningful resource in counseling as to the school violence victims’ school dropout process.
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