청소년의 학업중단 경험연구- H청소년대안센터 학업중단 청소년을 대상으로
A Study on School Dropout Experience of Adolescents -For Dropout Adolescents in H Alternative Education Center
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초록
본 연구는 청소년들의 학업중단 전후의 삶의 경험과 그 의미를 탐구한 현상학적 연구이다. 본 연구에서는 학업중단 청소년들이 학업중단에 이르기까지의 경험과 학업중단 직후의 경험, 그리고 학업중단이 삶에 주는 의미에 대해 심층 탐색하고자 하였다. 이를 위해 청소년대안센터에 출석 중인 청소년 8명을 대상으로 심층면담한 후 수집된 자료를 Colaizzi의 현상학적 연구방법으로 분석한 결과, 123개의 구성의미, 40개의 주제와 17개의 주제군이 도출되었다. 연구 결과를 통해 학업중단 청소년들은 학업중단에 이르기까지 공감이 결핍된 폭력, 해체, 방임 가정환경으로 인한 상실감, 소외감, 낮은 자존감으로 인해 위축을 나타냈고, 통제에 대한 적개심과 왜곡된 공격성을 폭력으로 표출하고 있음을 알 수 있었다. 참여자들의 이러한 자기애적 외상은 학교생활 부적응과 교사 및 또래와의 관계 문제를 유발하고, 일탈과 범죄행동으로 이어짐으로써 결국 학업중단에 이르게 되는 것으로 나타났다. 학업중단 직후 참여자들은 무기력감이나 무가치감으로 자살을 시도하거나 비행행동이 심화되는 등 더 악화된 삶을 경험하고 있었다. 그러나 이들은 지지그룹과 연결을 통해 공감적 반영을 경험하면서 자기인식의 변화와 미래를 향한 재도전의 동기유발 및 상처 입은 치유자로서의 변화 의지를 나타냈다. 본 연구에서는 이러한 결과를 바탕으로 해서 논의와 후속 연구 제언을 제시하였다.
Abstract
This study investigates the experiences and the meaning of life before and after the school dropout of adolescents by utilizing a phenomenological analysis approach. This study investigated in depth the experiences of school dropout adolescents before and right after the dropout and its meaning to their life. A total of 8 school dropout adolescents participated. The data collected from the in-depth interviews were analyzed by Colaizzi’s phenomenological analysis approach. 123 compositional meanings, 40 themes and 17 theme clusters were derived. This study showed that participates were atrophied until school dropout because of sense of loss, alienation and low self-esteem results from violent, dissolved and neglected family environment with a lack of empathy. Hostility toward control and distorted aggressions were also shown among participants. Such personal narcissistic trauma of participants led to school maladjustment and relationship problems with teachers and with peers. Deviations and criminal behaviors usually followed and inevitably dropout happened. Harsh experiences after dropout forced worse delinquent behaviors or even suicidal attempts with helplessness or worthlessness. However, they experienced empathic reflection through connection with the support group, and showed changes in self-awareness, motivation for re-entering into the future, and willingness to change as a wounded healer. Based on the results, this study proposed the discussion and suggestion for further study.
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