원격 수업에서 자기 경험 말하기 교육의 효과 연구-중학교 학습자의 자기 인식 및 우울감 개선을 중심으로-
The Effects of Personal Narrative Speech in Online Classes on Self-Awareness and Depression for Adolescents-
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초록
본고는 원격 수업 상황에서 자기 돌봄 역량을 함양하는 데 도움을 줄 수 있는 경험 말하기 수업을 설계하고 준실험 연구를 통해 그 효과를 살펴보았다. 본고에서 기대한 효과는 자기 돌봄의 출발점이라고 할 수 있는 자기 인식과 자기 돌봄의 도착점이라고 할 수 있는 자기 치유 능력의 향상이었다. 따라서 본고는 자기 인식 수준을 측정하기 위해 자기보고형 설문 검사를, 자기 치유 정도를 확인하기 위해서는 우울 측정 검사를 실시하여 경험 말하기 교육의 효과를 확인하고자 하였다. 말하기 수업은 과제 제시형과 실시간 쌍방향형을 혼합하여 설계하였고, 실험 집단은 공감적 듣기를 수행하는 청자가 존재하는 상황에서, 비교 집단에서는 청자가 없는 상황에서 말하기를 실시하였다. 그 결과 경험 말하기를 처치한 모든 집단의 자기 인식 수준이 높아지고 우울감이 낮아지는 효과가 나타났다. 이는 경험 말하기 교육이 자기 인식적 사고를 자극하고 상황에서 오는 불안을 치유할 수 있는 자기 돌봄 역량을 높일 수 있다는 가능성을 보여준다. 또한 비교 집단과 실험 집단의 자기 인식 수준과 우울감 개선 정도가 유사하게 나타났는데, 이는 원격 수업 플랫폼의 매체 특징을 잘 활용한다면 독립된 공간에서 행해지는 개별적인 경험 말하기의 한계점을 상당히 극복할 수 있음을 보여주며, 원격 수업을 등교 수업과 동일하게 만드는 노력보다 상황에 맞게 적절한 형태로 재구성하는 노력이 필요함을 시사하는 것이다.
Abstract
This study suggests instructions for middle school students to speak in non-face-to-face situations, while talking about their own experiences, and shows how it can enhance the level of students’ self-care. A quasi-experimental method is conducted to verify the effectiveness of the speaking with other students in online classes. It proves that instructions in online classes have positive effects on improving students’ self-awareness and lowering students’ depression levels. These results show the possibility that relationship-oriented adolescents can improve their self-awareness by sharing their experiences with other students. The adolescents’ self-awareness and their self-healing capacity show improvement as well. Thus, it is suggested that it can also cultivate the students’ self-care. Findings reveal that talking about their own experience with other adolescent students is important to identify their self-image and heal the mental ordeal they experienced during the pandemic. The limitations of talking without actual listeners can be overcome considerably if the instructional media can evoke an illusion of the existence of other students in the same learning space.
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