자기탐색을 통한 성찰 글쓰기와 비전 말하기 수업 사례 연구
A Case Study of Reflection Writing and Vision Speaking Classes Through Self-exploration
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초록
이 논문은 어려운 현실에 직면한 대학생들이 활동지를 통한 자기탐색과 자기서사 구성을 통해 내면을 강화시킨 후, 이를 성찰에세이로 구현해 내고, 또 에세이를 바탕으로 자신의 미래 비전을 설계하는 과정을 담고 있다. 이를 위하여 P대학 교양 교과목인 <자기성찰글쓰기와 토론> 의 한 학기 수업 사례를 보였으며, 매 단계마다 수업 결과물을 제시하였다. 이 과정을 통해 학생들은 자신의 과거를 성찰하고, 미래에 대해 심도 깊게 고민했으며, 이를 동료들과 공유하여 긍정적인 비전을 발표할 수 있었다. 결론적으로 학생들의 결과물과평가를 통해 자칫 학생들에게 아픔으로 남겨질 수 있는 개인적, 사회적 상처들이 글쓰기와말하기 교양 수업을 통해 자신감이 증대되고 희망적인 미래로 바뀔 수 있다는 점을 확인하였다. 본 연구의 의의는 학생들의 자존감 향상을 위해 꼼꼼한 자기탐색, 진지한 자기성찰을기반으로 하였으며, 마지막으로 글쓰기에서 말하기까지 표현 영역을 확장하였다는 점이다.
Abstract
This thesis contains the process of college students facing a difficult reality strengthening their inner self through self-exploration and self-narrative composition through worksheets, embodying it as an introspective essay, and designing their future vision based on the essay. To this end, an example of a one-semester class of <Self-Reflection Writing and Discussion>, a liberal arts course at P University, was presented, and the class results were presented at each stage. Through this process, students reflected on their past, thought deeply about their future, and shared it with their peers to present a positive vision. In conclusion, through the results and evaluation of the students, it was confirmed that personal and social wounds that could be left as pain to students can be changed into a hopeful future with increased confidence through classes in writing and speaking. The significance of this study is that it was based on meticulous self-exploration and serious self-reflection to improve students’ self-esteem, and finally, the field of expression was expanded from writing to speaking.
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