기후변화 적응을 위한 발명 교육 프로그램이 초등학생의 기후변화 소양과 창의성에 미치는 영향
Effects of an Invention Education Program for Climate Change Adaptation on Elementary School Students’ Climate Change Literacy and Creativity
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초록
본 연구는 기후변화 적응을 위한 발명 교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 초등학생의 기후변화소양과 창의성 함양 측면에서 확인하기 위해 수행하였다. 이를 위하여 12차시의 기후변화 적응을위한 발명 교육 프로그램을 개발하였고 D초등학교 3학년 학생 22명을 대상으로 프로그램을 적용하여 그 효과를 다음과 같이 검증하였다. 첫째, 기후변화 적응을 위한 발명 프로그램은 초등학생의 기후변화 소양 함양에 긍정적인 영향을 주었다. 기후변화에 대한 인식 및 태도 영역과 기후변화 적응에 대한 인식 및 태도 영역 각각에효과가 있었다. 둘째, 기후변화 적응에 대한 발명 프로그램은 초등학생의 창의성 함양에 긍정적인 영향을 주었고, 창의적 성향 영역과 창의적 사고력 영역 각각에 효과가 있었다. 창의적 성향의 하위 요인 중에서는 상상력, 자기 확신성, 내재적 동기에서, 창의적 사고력 하위 요인 중에서는 독창성, 정교성에서 효과를 확인할 수 있었다. 기후변화에 대한 사례 조사를 통해 기후 위기를 느끼고 기후변화에 적응해야 함을 인지하는 과정이 기후변화 소양 함양에 효과적이었다고 판단되며, 이러한 기후변화 적응을 위해 발명의 필요성을 느끼고 적응을 위한 발명 아이디어를 스스로 생성하는 과정을 통해 창의성이 함양되었다고 볼 수 있다.
Abstract
The purpose of this study was to provide foundational data for the development of climate change education and invention education programs by examining the effectiveness of an invention education program designed for climate change adaptation in enhancing elementary school students' climate change literacy and creativity. To achieve this goal, a 12-session invention education program for climate change adaptation was developed and implemented with 22 third-grade students at D Elementary School over a two-week period. Pre- and post-tests measuring climate change literacy and creativity were administered, and the results were analyzed using an independent samples t-test. The findings of this study are as follows. First, participation in the invention education program for climate change adaptation had a significant positive effect on students' climate change literacy. Improvements were observed particularly in the areas of awareness and attitude toward both climate change and climate change adaptation. Second, the program also significantly contributed to the enhancement of students' creativity. In the domain of creative disposition, notable improvements were identified in imagination, self-confidence, and intrinsic motivation. In the domain of creative thinking, significant growth was observed in originality and elaboration. These results suggest that the process of recognizing the urgency of the climate crisis and the necessity of adaptation, through case studies on climate change, was effective in fostering climate change literacy. Additionally, the opportunity for students to independently perceive the need for invention and to generate ideas for climate change adaptation appeared to meaningfully cultivate their creativity.