미래문제해결프로그램(FPSP)을 기반으로 한 기후변화 교육이 초등학생의 기후변화에 대한 인식․지식․태도와 창의적 문제해결력에 미치는 영향
The Effect of Climate Change Education Based on the Future Problem Solving Program(FPSP) on Elementary School Students’ Perception, Knowledge, Attitude about Climate Change and Creative Problem Solving Skills
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본 연구에서는 미래문제해결프로그램(FPSP : Future Problem Solving Program)을 기반으로 한 기후변화 교육이 초등학교 6학년 학생들의 기후변화에 대한 인식․지식․태도, 창의적 문제해결력에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하였다. 연구 대상은 G도 D초등학교 6학년 1개 학급을 선정하였으며 이중에서 홀수 번호 학생 13명을 실험집단으로, 짝수 번호인 학생 12명을 비교집단으로 선정하여 실험집단은 미래문제해결프로그램(FPSP) 기반의 기후변화 교육 수업을 15차시 실시하였고, 비교집단은 교육과정에 의거한 일반적인 설명식 수업을 15차시 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 미래문제해결프로그램(FPSP)을 기반으로 한 기후변화 교육은 초등학생들의 기후변화에 대한 인식․지식․태도에 긍정적인 영향을 미쳤다. 특히 인식과 지식 하위 영역의 유의한 향상이 있었다. 둘째, 미래문제해결프로그램(FPSP)을 기반으로 한 기후변화 교육은 학생들의 창의적 문제해결력에 긍정적인 영향을 미쳤다. 즉 4개의 하위 영역인 자기확신 및 독립성, 확산적 사고, 비판적․논리적 사고, 동기적 사고에서 모두 유의한 향상이 있었다. 위와 같이 미래문제해결프로그램(FPSP)을 기반으로 한 기후변화 교육은 초등학생의 기후변화에 대한 인식․지식․태도, 창의적 문제해결력에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 기후변화 및 미래 문제를 창의적으로 해결하고자 하는데 효과적인 학습 프로그램이라고 판단된다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the effect of climate change education based on the Future Problem Solving Program (FPSP) on 6th grade elementary school students’ perception, knowledge, attitude about climate change and creative problem solving skills. The subjects of this study consisted of 13 students in one class as a experimental group and 12 the other students of the same class as comparison group in D elementary school in G province area. The experimental group had climate change education lessons based on the Future Problem Solving Program (FPSP), and on the other hand the comparison group had climate change education lessons with teacher’s explanation and materials related to curriculum. The results of this study are as follows; First, the effect of climate change education based on the Future Problem Solving Program (FPSP) had a positive impact on elementary school students’ perception, knowledge, and attitude about climate change, especially knowledge and perception. Second, the effect of climate change education based on the Future Problem Solving Program (FPSP) had a positive impact on students’ creative problem solving skills. In other words, there was significant improvement in all of the four sub-areas of self-confidence and independence, extended thinking, critical and logical thinking, and motivational thinking. As above results, the climate change education based on the Future Problem Solving Program (FPSP) has had a positive impact on elementary school students’ perception, knowledge, attitude and creative problem solving skills of climate change, and is considered an effective learning program to solve climate change and future problems creatively.
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