유아의 사회정서 발달을 마주하는 유아 교사의 경험과 역할 탐색
Exploring the Experience and Role of Early Childhood Teachers Confronting Social-Emotional Development in Young Children
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초록
본 연구는 유아교육기관에서 유아의 사회정서발달을 마주하는 유아교사의 경험과 유아의 사회정서발달을 지원하는 유아교사의 역할을 탐색하였다. 본 연구를 위해 서울, 경기, 인천지역에 소재한 유아교육기관의 만 3~5세반 교사 18명을 대상으로 개별면담을 실시하였다. 개별면담을 통해 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아 교사들이 마주하게 되는 유아의 사회정서발달은 ‘서로의 감정을 이해하고 표현하기’, ‘감정을 다독이며 참아보기’, ‘조화로운 관계 유지하기’로 구분되었다. 둘째, 유아의 사회정서발달을 지원하는 유아 교사의 역할은 ‘심리적 안정감 제공하기’, ‘직접 개입하여 전수하기’, ‘스스로 해결해 보는 기회 제공하기’로 구분되었다. 본 연구는 유아의 사회정서발달양상을 유아교육기관의 다양한 맥락을 통해 이해하고, 유아교사의 역할을 교사의 내면적 의도를 통해 심도 있게 이해하였다는 데 의의가 있다. 이를 통해 유아의 사회정서발달을 지원하는 다양한 방안 마련에 기초가 되는 자료로 활용되기를 기대한다.
Abstract
This study explored the experiences of early childhood education teachers confronting young children’s social-emotional development and their roles supporting children’s social-emotional development in early childhood education institutions. For this study, individual interviews were conducted with 18 teachers of classes for 3 to 5 year olds in the institutions located in Seoul, Gyeonggi, and Incheon. The results are as follows. First, the components of young children’s social and emotional development that the teachers confronted were ‘understanding and expressing each other’s feelings’, ‘tolerating and comforting emotions’, and ‘maintaining harmonious relationships’. Second, the teahcers role in supporting the social and emotional development of young children were ‘providing psychological stability,’ ‘directly providing intervention and information’ and ‘providing opportunities to solve problems on their own.’ The significance of this study lies in understanding the social and emotional development aspects of young children through various contexts of early childhood education institutions and providing an in-depth understanding of the roles of early childhood education teachers through the teacher’s internal intention. We anticipate that the results will be used as fundamental data for developing various methods to support the social and emotional development of young children.
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