AI 시대, 대안으로서 감정 글쓰기 교육의 필요성과 교육적 방법론 모색 －마음 이론⋅인지적 서사학의 ‘인물 읽기’를 중심으로－
In the age of AI, the need for emotional writing education as an alternative and seeking educational methodologies －Focusing on ‘Reading Characters’ in the theory of Mind⋅Cognitive Narratives－
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본고에서는 디지털 AI 시대에 감정 글쓰기 교육의 필요성과 교육적 방법론을 모색하고자 한다. AI 시대에 감정을 인간의 고유한 본질 영역으로서기술을 극복할 수 있는 하나의 대안으로 제시한다. 그동안 주로 이성적 사고에 기반한 대학 글쓰기 교육에서 탈피하여 감정을 보듬고 함양하는 글쓰기 교육에 목적을 둔다. 감정 글쓰기 교육은 이성과 감정을 조화롭게 갖춘 전인격적이고 창의적인 교양인으로 성장하도록 도움을 준다. 이를 위해 마음의 이론 및 인지 서사학을 토대로 ‘인물 읽기’를 방법론으로 채택한다. 구체적으로 영화의 ‘장면 쓰기’, ‘편지 쓰기’, 신문 기사의 ‘인물의 마음 읽기’, ‘숏폼’을 전략적 도구로 활용하여 감정 글쓰기를 수행한다. 그 결과 학습자들은 ‘공감적 이해’와 ‘감정적 연루하기’를 통한 자기 동일화와 성찰적 감정의 활성화를 경험하면서 감정을 해소하고 치유하고 이를사회적 차원에서 공유하고 확산하였다. 이로써 학습자 자신의 감정은 물론 타인에 대한 공감 능력을 향상 시켜 AI 시대에 한 개인으로서, 사회의 구성원으로서 살아가는 힘과 성찰의 계기를 확보한다.
Abstract
In this paper, we will explore the necessity of emotional writing education and educational methodology in the digital AI era, and present emotion as an alternative to overcome technology as a unique human essence area in the AI era. In the meantime, the purpose of the writing education is to escape from the university writing education based on rational thinking and to cultivate and cultivate emotions. Emotional writing education helps students to grow into an all-person and creative cultured person who is harmoniously equipped with reason and emotion. Specifically, emotional writing is carried out by using Writing a scene in a movie, Writing a letter, Reading a character’s mind in a newspaper article, and Short form as strategic tools. As a result, the learners experienced the activation of self-identification and introspective emotion through empathic understanding and emotional involvement, solved and healed the emotion, and shared and spread it at the social level. This improves the learner’s own emotions as well as empathy for others, thereby securing the power and reflection of living as an individual and a member of society in the AI era.