변혁적 역량의 관점에서 바라본 인공지능 시대의 글쓰기
Writing in the Era of Artificial Intelligence from the Perspective of Transformative Competencies
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초록
최근 ChatGPT와 같은 인공지능 기술이 발달함에 따라, 인공지능 시대의 글쓰기 교육에 대한 여러논의가 제기되고 있다. 이에 이 연구는 변혁적 역량의 관점에서 인공지능 시대의 글쓰기 교육 방향을탐색해 보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 이 연구에서는 OECD의 Future of Education and Skills2030에서 제시된 변혁적 역량의 의미를 살펴보고, 인공지능 시대의 글쓰기 교육은 어떠한 방향으로이루어져야 할 것인지를 제안해 보았다. OECD의 Future of Education and Skills 2030에서 제시한 변혁적 역량은 인공지능에 맞서 인간이더 잘할 수 있는 능력에 주목한 것이다. 미래 사회에는 변혁적 역량을 통해 새로운 기술에 대한 유연한태도와 지속적으로 새로운 지식이나 기술을 습득하려는 태도를 갖춤으로써, 변동적이고 불확실한 상황에 대처할 수 있어야 한다. 이와 같은 변혁적 역량을 기반으로 하여, 이 연구에서는 인공지능 시대의 글쓰기 교육의 방향을‘새로운 가치 생성을 위한 창의적 글쓰기’, ‘개인과 공동체를 위한 실천적 글쓰기’, ‘좋은 글에 대한감각과 책임감을 일깨우기 위한 발견적 글쓰기’로 설정해 보았다. 이러한 인공지능 시대의 글쓰기교육의 방향은 전반적인 대학 교육의 방향이면서 미래 기술 발달에 대응하기 위한 인문학 교육의방향이기도 하다. 이러한 방향 정립을 통해 미래 시대의 변화에 적극적으로 대응하면서 동시에 인간으로서의 자질을 잃지 않는 글쓰기 교육을 지향해야 할 것이다.
Abstract
With the recent development of artificial intelligence technology such as ChatGPT, various discussions have been raisedregarding writing education in the era of artificial intelligence. Therefore, this study aims to explore the direction of writingeducation from the perspective of transformative competencies. To this end, this study examined the meaning of transformativecompetencies presented in the OECD's Future of Education and Skills 2030 Project and suggested the direction in whichwriting education in the era of artificial intelligence should be heading. The ‘transformative competencies’ presented in the OECD's Future of Education and Skills 2030 Project focuses on theability of humans to do better when matched against artificial intelligence. In the future society, it is necessary to be ableto cope with fluctuating and uncertain situations by having a flexible attitude toward new technologies and an attitude thatencourages the continuous acquirement of new knowledge or skills through transformative competencies. Based on transformative competencies, this study set the direction of writing education in the age of artificial intelligenceas ‘creative writing to create new values’, ‘practical writing for individuals and communities’, and ‘heuristic writing to awakena sense of good writing and responsibility’. The direction of writing education in this era of artificial intelligence is notlimited to the education of required college writing subjects, but is also the direction of overall college education as wellas that of the humanities. Through the establishment of this direction, writing education should be aimed at actively respondingto changes in the future era of artificial intelligence, while still allowing students to maintain certain human qualities.
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