플립러닝 적용 교양 영어 과목의 실제적 수업 사례
A Case Study of College English Education Using Flipped Learning
1
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 전통적 강의 방식으로 이루어졌던 대학 교양 영어 과목에서 디지털 세대에 적합한 새로운 교수법을 확인하고 적용하기 위한 시도이다. 디지털 세대는 영상이미지에 익숙하며 스스로 장치를 구동하고 제어하는 것을 자연스럽게 여긴다. 더불어 필수과목이 아닌 자유선택과목에서는 수강생의 자율선택권이 강조되는 만큼 효율적이고 도움이 되는 교과목의필요성을 더욱 환기시킨다. 본고는 부산 소재, 동의대학교에서 이루어지는 실제 교양 영어 과목에서 수강생에 대한 특성맞춤식, 대학교육의 혁신을 위해 그동안 교수자 강의중심으로 이루어졌던 교양 영어 과목에 플립러닝 방식을 적용한 실제적인 사례에 대한 것이다. 장점과함께 존재하는 플립러닝의 단점을 보완하기 위해서 팀 기반 협동학습과 PBL방식을 가미하였다. 기존 강의식으로 동일 교과목을 운영했던 방식과 플립러닝 방식으로 진행된 3학기를 비교해본 결과 학습자 성취도, 수업시간 집중도, 수강에 대한 만족도가 훨씬 더 상향된 결과로나타났다. 플립러닝 방식이 수험영어를 준비하는 과목에서도 기존의 교실수업보다 더 효과적이라는 결과와 더불어 구성주의적인 수업방식이 피할 수 없는 한계도 고찰하려고 하였다.
Abstract
This study is an attempt to identify and apply a new teaching method suitable for the digital generation in a university-level English course that has been conducted in the traditional lecture method. The digital generation is accustomed to video imagery and naturally takes care of driving and controlling devices on their own. In addition, college English education which are not mandatory courses needs to be efficient and helpful as the students' autonomous choice is emphasized. This paper is a case study on flip learning method in college English education for the purpose of university education and innovation. Team-based collaborative learning and PBL methods were added to compensate for the disadvantages of flip-learning. As a result of comparing the three semesters conducted by the same course and the flip-learning method, the student's education achievement, concentration of class time, and satisfaction with the class were much higher. In addition to the results that the flip learning method is more effective than the existing classroom classes in the subjects preparing for the test-taking English, the study also considered the limitations that the constructivist teaching method is inevitable.