학생글 논설문 말뭉치의 핵심어 양상과 활용
The Aspects and Use of the Keywords of the Students' Text Corpus.
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이 연구는 고등학교 학생들의 논설문 말뭉치를 찬성과 반대, 글 수준의 높고 낮음으로 나누어 핵심어를 추출하여 핵심어의 양상과 활용 방안에 대해 논의한 것이다. 학생글 말뭉치를 수집하여 전처리하고 품사 태깅하여 고빈도 명사 목록과 핵심어 목록을 추출하여 학생글의 의미적 특성을 살펴보았다. 고빈도 명사 목록을 작성하여 기본적인 내용적 특성을 알아보고, 찬성과 반대의 말뭉치를 맞비교하여 핵심어를 추출하여 각 말뭉치의 내용적 차이를 확인하였다. 추출된 핵심어를 통해 찬성과 반대 의견에서 각각 제시하는 근거의 차이와 주제를 대하는 시각을 분석하였다. 또한 글 수준별로 핵심어를 추출하여 상 수준과 하 수준의 내용적 차이를 확인하였다. 핵심어 추출 시에 기능어를 포함시켜 ‘부사’와 ‘대명사’의 차이를 통해 상 수준과 하 수준이 논설문의 요건을 잘 지키고 있는지 살펴보았다. 이 같은 결과를 바탕으로 핵심어를 작문 교육에서 활용하는 방안에 대해 학생의 측면과 교사의 측면에서 제시하였다.
Abstract
This study discusses the aspects and utilization of keywords of the students' text corpus. To this end, it extracted keywords by dividing the corpus of persuasive articles among pros and cons and high and low text levels. The meaningful characteristics of student writings were examined by collecting, preprocessing, tagging articles to create a corpus, and extracting a list of high-frequency nouns and keywords. A list of high-frequency nouns was prepared to identify basic content characteristics, and keywords were extracted by comparing the corpora's pros and cons to confirm the differences in the content of each corpus. Through the extracted keywords, the difference in evidence presented in pros and cons and the perspective on the subject were analyzed. Moreover, keywords were extracted for each writing level to confirm the difference in content between the upper and lower levels. By including functional words when extracting keywords, through the difference between "adverb" and "symmetry," it was examined whether the upper and lower levels met the requirements of persuasive articles. Based on these results, the method of using keywords in writing education was presented from the perspective of students and teachers.
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