초등학교 학생의 수준 높은 논설문의 자연어 처리를 통한 명사 낱말 사용 차이점 연구
A Study on Differences in Noun Usage in High-Quality Argumentative Essays by Elementary School Students Using Natural Language Processing
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초록
본 연구는 초등학교 6학년 학생의 수준 높은 논설문의 자연어 처리를 통한 명사 낱말 사용의 차이점을 파악하여 학생들의 논리적 표현력과 설득력 개발을 지원하기 위한 기초 자료를 제공하는 데 목적이 있다. 31명의 글 중 논설문 형식을 갖춘, 설득 력 높은 논설문 4개는 그렇지 않은 논설문 27개와 비교했을 때 명사 낱말 사용 부분에서 어떤 차이점이 있는지를 확인한다. DTM(빈도수), TF-IDF(중요도), 배타적인 사용 낱말의 수준 비교, 코사인 유사도(글 간 유사도), WordCloud비교를 통해 차이점 을 분석한다. 그 결과, 두 그룹 간에 명사 낱말 사용은 어느 정도 비슷하지만 글 간의 유사도는 높지 않다는 게 확인된다. 이를 통 해 논설문의 수준 차이는 명사 낱말보다는 다른 품사나 문장·문단 구조, 글 전개 방식에서의 차이 등에서 좀 더 기인한다는 것을 시사할 수 있다. 중학생을 대상으로 논설문 수준에 따른 명사 낱말 사용의 차이가 연구된 글이 있지만 초등학생은 아직 연구가 미미한 수준이어서 초등학교 6학년 논설문 수준에 따른 명사 낱말 사용의 차이를 확인하여 연구가 더 확장될 수 있는 계기를 마 련한다는 점에서 의의가 있다.
Abstract
This study analyzes differences in noun usage through natural language processing (NLP), in high-quality argumentative essays, to provide foundational insights for developing logical expression and persuasive writing skills in sixth-grade students. Among 31 essays examined, four demonstrating strong argumentative structure and persuasive quality were compared with 27 less persuasive essays. NLP techniques, including Document-Term Matrix (DTM) for frequency analysis, Term Frequency-Inverse Document Frequency (TF-IDF) for importance assessment, comparative analysis of exclusive nouns, cosine similarity for intertext similarity, and word cloud visualization, were employed. The findings reveal that noun usage between the two groups is relatively similar, but overall textual similarity remains low. This suggests that differences in argumentative writing quality may stem from variations in other linguistic elements—such as parts-of-speech usage, sentence and paragraph structure, and discourse organization—than from noun usage alone. While previous studies have examined noun usage in middle school level argumentative writing, research focusing on elementary school students remains limited. By identifying how noun usage varies with argumentative writing proficiencyamong sixth grade students, this study lays the groundwork for further research in this field.