대학토의수업에서 패들렛 사용경험과 학습몰입, 심화학습효능감, 학습만족도 간 구조적 관계 분석
Structural relationship analysis among Padlet usage experience, learning flow, in-depth learning efficacy, and learning satisfaction in university discussion classes
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초록
본 연구는 대학토의수업에서 학습자가 지각하는 패들렛 사용경험과 학습몰입, 심화학습 효능감, 학습만족도 간 구조적 인과관계를 파악하고자 수행되었다. 이러한 연구목적 달성을 위하여 교직과목 수강생을 대상으로 연구모형 설정에 따른 변인측정을 위한 설문지를 개발하여 자료를 수집하고 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 패들렛 사용경험은 심화학습효능감, 학습만족도에 직접적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 패들렛 사용경험은 학습몰입에 유의한 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 심화학습효능감은 학습만족도에 유의한 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 잠재변인 간 경로를 분석한 결과, 패들렛 사용경험→학습몰입→심화학습효능감, 학습몰입→심화학습효능감→학습만족도의 2가지 통계적으로 유의한 매개경로가 발견되었다. 이러한 연구결과는 패들렛을 활용한 수업의 효과성 제고를 위한 수업설계 구안에 도움이 될 것이다.
Abstract
This study was conducted to determine the structural causal relationship between Padlet usage experience perceived by learners in university discussion classes, learning flow, in-depth learning efficacy, and learning satisfaction. In order to achieve this research objective, a questionnaire was developed for teaching students to measure variables according to the research model, and data were collected and analyzed. The research results are as follows. First, it was found that the experience of using Padlet had no direct effect on in-depth efficacy and learning satisfaction. Second, the experience of using Padlet was found to have a significant direct effect on learning flow. Third, in-depth learning efficacy was found to have a significant direct effect on learning satisfaction. Fourth, as a result of analyzing the paths between latent variables, two statistically significant mediating paths were discovered: Padlet usage experience → learning flow → in-depth learning efficacy, and learning flow → in-depth learning efficacy → learning satisfaction. These research results will be helpful in developing teaching strategies to improve the effectiveness of classes using Padlet.
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