패들렛 활용 교양 수업에서 실시간 온라인과 오프라인 수업에 대한 학습자 인식 비교
Comparison of College Students’ Perception for Real Time Online Versus Offline Class Using Padlet in Liberal Arts
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초록
본 연구의 목적은 온라인 학습 도구 패들렛(Padlet)을 활용한 실시간 온라인 대 오프라인 교실 수업에 대한 학습자의 인식을 비교해보기 위한 것이다. 연구방법은 B대학교에 재학 중인 학습자를 대상으로 2022년 1학기에는 실시간 온라인으로 수업을 받은 36명과 2학기에는 오프라인 교실수업으로 수업을 받은 37명을 대상으로 양적연구와 질적연구를 실시하였다. 수집된 설문자료는 SPSS 19.0 프로그램으로 통계처리 하였고, 개방형 질문은 중심어 위주로 분류하여 데이터를 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 실시간 온라인수업과 오프라인 교실수업에 대한 학습자의 만족도, 참여도, 학습효과 조사에서 참여도에서만 통계적으로 유의하였다(p < .05). 학습자의 참여도는 오프라인 수업에서 보다 온라인수업에서 더 높았다. 둘째, 실시간 온라인 수업과 오프라인 교실수업에 대한 학습자 인식에서 성별 차이는 통계적으로 유의하지 않았고, 학년 간 차이는 통계적으로 유의하였다(p < .05). 실시간 온라인 수업에서는 3학년의 참여도가 1학년과 2학년 보다 통계적으로 유의하게 낮았고, 오프라인 수업에서는 1학년의 참여도가 2학년과 4학년보다 통계적으로 유의하게 높았다. 셋째, 개방형 질문에 대한 데이터분석을 통해 학습자들은 온라인 수업과 오프라인 수업에서 모두 패들렛 활용 학습에 대한 만족도, 참여도, 학습효과에 대한 인식이 긍정적임을 알 수 있었다. 연구결과를 토대로 제언 및 교육적 함의를 토대로 포스트 코로나 시대에 블렌디드 러닝의 지속과 교육의 본질에 대한 성찰이 논의되었다.
Abstract
This study aims to compare college students’ perception of online versus offline classes using the online platform Padlet as a tool in liberal arts class during the COVID-19 lockdown. Thirty six students in real time online class and thirty seven students in offline class participated in the study. Quantitative and qualitative methods were used. The statistical results and analysis for the open-ended questions showed that first, the participants had higher participation for real time online classes than for offline classes(p < .05). Second, there was no statistical significance with regard to gender, but there was statistical significance depending on the grade(p < .05). Juniors’ participation was significantly lower than that of Freshmen and Sophomore in real time online classes. On the other hand, Freshmen’ participation was significantly higher than that of Sophomore and Senior students in offline classes. Third, qualitative analysis showed participants in both real time online and offline classes felt positive about using Padlet as an educational tool. The study found that the Padlet tool was effective in engaging students in both real time online and offline liberal arts classes. Finally, on the basis of the pedagogical implication and suggestions, the substantiality of blended learning and the essential of the education were discussed.
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