패들렛을 활용한 예비유아교사 수업의 효과 분석
An analysis of the effectiveness of classes using Padlet for prospective early childhood teachers
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초록
본 연구는 패들렛을 활용한 학습전략을 개발해 수업에 적용하고 그 효과를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 연구대상은 경기도 O대학교 유아교육과에서 아동문학교육 교과목을 수강하는 1학년 학생 55명이었으며, 패들렛을 활용한 학습전략의 효과검증을 위해 학습 몰입도 검사, 자기주도적 학습능력 검사, 학습진단검사를 사전과 사후에 실시하여 대응표본 t검정으로 분석하였으며, 패들렛을 활용한 수업에 대한 학생들의 인식을 내용 분석하였다. 연구결과, 첫째, 패들렛을 활용한 수업이 학생들의 학습 몰입도에 미치는 영향은 하위범주인 인지적 몰입, 감성적 몰입, 행동적 몰입 모두 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 패들렛을 활용한 수업이 학생들의 자기주도적 학습능력에 미치는 영향은 하위범주인 학습계획, 학습실행, 학습평가 모두 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 셋째, 패들렛을 활용한 수업이 학생들의 학업 성취도에 미치는 영향은 하위범주인 아동문학교육의 이론, 아동문학교육의 실제 모두 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 넷째, 패들렛을 활용한 수업에 대해 학생들은 수업 내용이 정리됨, 다른 조의 의견 공유가 가능함 등을 장점으로 인식하였다. 이러한 결과는 패들렛을 활용한 수업이 예비 유아교사에게 효과적이었음을 시사한다.
Abstract
This study aimed to develop a learning strategy using Padlet, implement it in classes, and investigate its effectiveness. The participants of this study were 55 first-year students taking children’s literature education courses in the Department of Early Childhood Education at O University in Gyeonggi-do. To evaluate the effectiveness of learning strategies using Padlet, pre-and post-tests, including learning immersion test, self-initiative learning ability test, and learning diagnostic test, were conducted. The data were analyzed using paired-samples t-tests. Additionally, students’ perceptions of classes using Padlet were qualitatively analyzed. The study yielded several significant results: Firstly, classes utilizing Padlet significantly enhanced students’ learning immersion in cognitive immersion, emotional immersion, and behavioral commitment. Secondly, classes using Padlet significantly improved students’ self-directed learning abilities in learning planning, learning execution, and learning evaluation. Thirdly, classes using Padlet significantly improved students’ academic achievements in children’s literature education theory and children’s literature education practice. Lastly, students recognized the benefits of Padlet in organizing class content and facilitating group discussions. These results suggest that classes using Padlet were effective for prospective early childhood teachers.
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