2022 개정 국어과 교육과정의 보고서 쓰기 교육 내용 분석 및 보완 ― 담화 종합(discourse synthesis)의 관점에서
Analysis and Enhancement of Report Writing Education in the 2022 Revised Korean Language Curriculum
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초록
국가 수준 교육과정 아래에서 학생들이 필자로서 성장하는 삶을 살도록 구현하기 위해서는 학교에서 실시되는 쓰기 교육이 필자가 살아가는 현재의 일상생활이나 교과 학습에 도움이 될 뿐 아니라 졸업 이후 필자들이 영위할 일상생활이나 직업 및 학업 생활에 유의미하여야 한다. 따라서 본 연구는 쓰기 교육의 내용 중 학생 필자들의 일상생활과 졸업 이후 직업 및 학업 생활에 많이 사용되는 글인 보고서 쓰기 교육에 주목하였다. 본 연구의 목적은 2022 개정 국어과 교육과정의 보고서 쓰기 교육 내용을 분석하고, 이를 바탕으로 보다 실제적이고 구체적인 보고서 쓰기 교육 내용을 제안하고자 하는 것이다. 이를 위해 2022 개정 국어과 교육과정의 보고서 쓰기 교육 내용을 2015 개정 국어과 교육과정의 보고서 쓰기 교육 내용과 비교함으로써 2022 개정 국어과 교육과정의 보고서 쓰기 교육 내용의 변화와 중점을 탐색하고, 중점 중 하나인 ‘담화 종합(Spivey, 1984)’의 관점에서 효과적이고 실제적인 보고서 쓰기 전략을 국외 연구물의 결과에 근거하여 제시하였다.
Abstract
To ensure that students grow as writers, writing education in schools must not only aid their current daily lives and academic learning but also be meaningful for their future daily, professional, and academic lives after graduation. Therefore, this study focuses on report writing education, a type of writing frequently used in students' daily lives and future careers and studies. The purpose of this study is to analyze the content of the report writing education in the 2022 Revised Korean Language Curriculum and, based on this analysis, propose more practical and specific report writing education content. To achieve this, the study compares the content of the report writing education of the 2022 Revised Korean Language Curriculum with that of the 2015 Revised Korean Language Curriculum, exploring the changes and emphases in the 2022 curriculum. One of the key focuses in the 2022 Revised Korean Language Curriculum is on ‘discourse synthesis(Spivey, 1984) ’, so that this study presents effective and practical report writing strategies based on the findings of international research which reviewed the effectiveness of interventions for writing synthesis texts .