중등학교 학생들의 작문 능력 측정 방안 - 작문 텍스트 분석을 통한 양적 접근법을 중심으로 -
Methods for assessing the writing ability of middle school students
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초록
이 연구는 중등학교 학생의 평가된 작문 말뭉치를 중심으로 언어 특성을 추출하여 비교함으로써 텍스트를 바탕으로 계량적 평가 가능성이 있는 항목을 추출하여 제안하려는 데 목적이 있다. 그리하여 전라북도 지역의 중등학교 학생들이 실제로 작성한 글을 대상으로, 분석 과정을 실질적으로 제시하고, 이를 현장에서 사용할 수 있는 공개적이고 계량적인 방안으로 계발하고자 하였다. 본 연구에서 제안한 방법론은 학교 현장에서 실제 적용이 가능할 수 있도록 구안하였다. 따라서 공개 프로그램을 바탕으로 실제 분석 과정에서 발생한 문제점들을 바탕으로 자료의 처리 방안과 분석 방법을 구체적으로 제시하였다. 이를 통해 본 연구의 분석 방법이 좀 더 객관적으로 적용될 수 있는 가능성을 탐색하였다. 언어 능력 변항을 추출하려는 시도로 접근한 것이지만, 글쓰기 자료에 대하여, 또한 본 조사에서 실시한 조사 결과에 대하여 평가는 되도록 언급하지 않으려고 하였다. 그 까닭은 본 조사 연구는 글쓰기 자료에 대한 질적 평가와 함께 본격적으로 검증을 기다리는 매개변인 탐색에 치중하였기 때문이다. 본 연구 조사를 통해서 포괄적으로 추출된 몇 가지 검토 사항은 다음과 같이 변항으로 활용해 볼 가능성을 제시하였다. ① 어휘 형태소에 비하여 문법 형태소의 비율이 증가해 가는가 ② 문장당 어휘의 개수 ③ 서술문 명사류의 상대 빈도 ④ 문장당 체언류 성분의 상대 빈도
Abstract
This paper aims at suggesting the computer- and corpus-based methods for assessing writing ability of middle school students. For the purpose of this survey, I executed: 1) collecting middle school student's writing materials. 2) parsing those materials on the basis of 21 Sejong Project tagset. 3) analysing parsed corpus for the grammatical properties. This paper suggest only the large-scale parameters for assessing writing ability, and the rest, i.e. every small categorial parameters are remained for later. To sum up, this paper suggests parameters as: 1) grammatical morpheme ratio 2) lexemes per sentence 3) nouns per predicate 4) nouns per final ending
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