AI 시대 교사 게임리터러시 연수 프로그램 개발을 위한 실험 연구
Developing a Teacher Game Literacy Training Program for the Age of Artificial Intelligence: An Experimental Study
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초록
게임은 단순한 놀이 문화를 넘어 생활 전반에서 활용되는 분야가 되었다. 한국콘텐츠진흥원은 이러한 흐름에 맞추어 교육 분야에서 게임을 효과적으로 활용할 수 있도록 다양한 교육을 진행하고 있다. 그중 초중등교사 대상의 교사 게임리터러시 프로그램은 게임을 활용한 수업 역량을 실질적으로 기를 수 있다는 점에서 만족도가 높다. 본 연구에서는 교사 게임리터러시 프로그램의 개선 방향을 모색하기 위해 연수를 3단계(기초, 활용, 심화)로 구성하여 효과성을 확인하는 실험 연구를 진행하였다. 4개 영역(게임의 교육적 활용 가능성에 대한 인식, 게임 유형별 인식, 게임에 대한 역량, 게임 활용 수업 설계 역량)의 효과성을 분석한 결과, 모든 연수 과정에서 4개 영역 전반에 걸친 인식 향상을 확인하였다. 특히 활용 과정과 심화 과정에서 유의미하게 인식이 향상된 항목이 많았다. 이는 단계별로 진행한 연수 특성상 게임리터러시에 대한 사전지식이 풍부한 교사들이 활용, 심화 과정을 수강하였기에 이들이 제한적인 연수 내용으로도 다양한 유형의 게임 활용 수업으로 인식을 확장할 수 있었기 때문이라고 해석하였다. 위와 같은 과정을 통해 교사 게임리터러시 연수의 방향을 탐색하고 수준별 교사 연수의 가능성을 확인하였다.
Abstract
Games have evolved beyond simple entertainment to become an integral part of daily life. In response, the Korea Creative Content Agency (KOCCA) has implemented various educational programs promoting the effective use of games in education. Among them, the Teacher Game Literacy program for primary and secondary teachers has achieved high satisfaction by enhancing practical competencies in game-based teaching. This study explored improvement directions by structuring the training into three levels—basic, applied, and advanced—and examining its effectiveness across four domains: perception of educational potential, perception by game type, game-related competency, and ability to design game-based lessons. Results showed improvement across all domains, with significant gains in the applied and advanced levels. These findings suggest that teachers with prior game literacy expanded their understanding through higher-level training, confirming the feasibility of differentiated teacher training.