대학생의 불안정 성인애착, 정서인식 명확성, 문제해결중심대처, 대인관계 유능성, 심리적 안녕감의 구조적 관계 검증
Analyzing the Structural Relationship of College Students’Insecure Adult Attachment, Emotional Clarity, Problem-Solving, Interpersonal Competence, and Psychological Well-Being
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초록
본 연구는 불안정 성인애착의 두 하위차원인 애착불안과 애착회피가 대학생의 대인관계 유능성 및 이를 통해 심리적 안녕감에 미치는 영향에서 적응적 특성인 정서인식 명확성과 문제해결중심대처가 매개효과를 보이는지를 검증하고 해당 변인들의 관계에서 애착불안과 애착회피가 어떠한 차이점을 나타내는지 구조모형 검증을 통하여 통합적으로 확인하고자 하였다. 이를 위해 만 18∼25세의 전국 4년제 대학생 370명에게 온라인 설문조사를 실시하고 359명의 응답을 SPSS 29.0와 AMOS 28.0를 사용하여 분석하였다. 분석 결과 애착회피는 정서인식 명확성, 문제해결중심대처, 대인관계 유능성, 심리적 안녕감에 직접 영향을 미친 반면 애착불안은 문제해결중심대처와 대인관계 유능성에는 직접 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 또한, 대인관계 유능성은 심리적 안녕감에 직접 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 매개경로 검증 결과 애착불안은 정서인식 명확성을 낮춤으로써 혹은 정서인식명확성을 낮추고 이로 인해 문제해결중심대처를 방해함으로써 심리적 안녕감 수준을 저해하며, 애착회피는 정서인식 명확성이나 문제해결중심대처 수준 각각을 낮춤으로써 혹은 정서인식 명확성을 낮추어 문제해결중심대처를 방해함으로써 심리적 안녕감 수준을 낮추는 것으로 나타났다. 애착불안과 애착회피 대학생에게 어떤 다른 상담전략을 적용해야 하는지를 실증적으로 확인하고 이들의 적응도 향상을 위한 상담에서 단기적 차원에서 더 효과적으로 개입할 수 있는 적응적 특성을 규명했다는 데 본 연구의 의의가 있다. 마지막으로 본 연구의 제한점과 후속 연구를 위한 제언을 제시하였다.
Abstract
This study examined a structural relationship of attachment anxiety, attachment avoidance, emotional clarity, problem-solving, interpersonal competence, and psychological well-being, to identify whether emotional clarity and problem-solving coping strategy, which are adaptive characteristics, mediate the path of effect from attachment anxiety and attachment avoidance that are two sub-dimensions of insecure adult attachment to interpersonal competence and finally to psychological well-being, as well as to comprehensively verify the difference between attachment anxiety and attachment avoidance in the relationship of the variables. For this purpose, 370 4-year college students aged 18-25 participated in an on-line survey and 359 responses were analyzed by using SPSS 29.0 and AMOS 28.0. The analysis showed that attachment anxiety did not directly affect problem-solving and interpersonal competence, while attachment avoidance directly affected all the other variables of emotional clarity, problem-solving, interpersonal competence, and psychological well-being. In addition, interpersonal competence did not directly affect psychological well-being. The results also showed that attachment anxiety lowers psychological well-being by curbing emotional clarity or by hindering emotional clarity and problem-solving sequentially, while attachment avoidance lowers psychological well-being by either curbing the level of emotional clarity or problem-solving respectively, or by hindering emotional clarity and problem-solving consecutively. These findings have empirically verified different counseling strategies need to be applied to college students with attachment anxiety and attachment avoidance and identified adaptive characteristics that can intervene more effectively in the short-term counseling to improve their adaptability. Lastly, limitations of the study and suggestions for future studies were discussed.