국어교과서의 관용표현에 대한 연구
A Study on Teaching Idiomatic Expressions
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관용표현은 화용상의 표현 효과를 높이기 위한 어휘소의 한 변이형으로 언어사용능력의 향상을 목표로 하는 국어교육의 관점에서 중요한 어휘소다. 그러나 관용표현에 대한 국어교육적 접근은 아주 적어서 손으로 꼽을 정도다. 본고에서는 7차 교육과정의 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지 10개 학년의 국어교과서에 나타나는 관용표현의 빈도를 조사하여 목록을 제시하였다. 10개 학년의 국어교과서를 분석한 결과 총 673개의 관용표현이 1,798회 사용되었다. 초등학교 5학년 교과서에서는 이전 학년의 교과서에 비해 2배 정도 많은 관용표현이 나타나며 초등학교 5학년 교과서에 나타난 관용표현의 비율은 이후 고등학교 교과서에까지 유지되었다. 이런 점을 고려하고 관용표현의 습득이라는 측면에서 볼 때 관용표현의 교육은 늦어도 초등학교 4학년부터 시작되어야 함을 제안하였다. 교육과정과 교과서의 관용표현 관련 교육 내용을 분석해 본 결과 교육과정과 교과서의 내용이 불일치하고, 용어 문제, 교육 시기 문제, 내용의 제시 문제 등이 있어서 이에 대한 개선 방안을 제안하였다.
Abstract
In this paper I mean that idiomatic expressions include idioms as well as cliché. The purposes of this paper are as follows: (1) to present idiomatic expressions list and frequency of Korean schoolbooks and (2) to examine 7th curriculum and Korean schoolbooks from the first grade to the tenth grade. In consequence of measure, individual idiomatic expressions are 673 lexemes and the total frequency of idiomatic expressions are 1,798. I think that idiomatic expressions should be taught lower grades students of elementary school. Traditional teaching approaches tend to group idiomatic expressions together according to some category and theme. But, these methods would seem to be a confusion. As with idiomatic expressions, a more effective approach might be simply to teach them as they arise, and in their contexts of use.
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