의미망 활동 기반 주제 일기 쓰기가중국어 작문 능력 향상에 미치는 효과 연구
A Study on the Effects of Semantic Mapping Based Topic Diaries on the Chinese Writing Ability
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연구 목적: 본 연구는 사전 쓰기 전략인 의미망 활동을 기반으로 한 주제 일기 쓰기가 중국어 작문 능력에 어떤 영향을 미치는지 고찰하는 것을 목적으로 한다. 연구 방법: 경기도 모 대학교 학생 21명을 대상으로 수업을 진행하여 사전과 사후 작문 테스트와 설문조사를 통해 해당 수업이 작문 능력에 미치는 영향을 정의적 측면과 함께 살펴본다. 연구 내용: 의미망 활동 기반 주제 일기 쓰기를 활용한 실험 수업모형의 적용 결과와 해당 수업의 만족도를 상･하 그룹에서 어떤 효과가 있는지 비교 분석한다. 결론 및 제언: 실험 수업은 작문 능력 신장과 정의적 측면, 만족도에서도 모두 긍정적인 연구 결과를 나타냈다. 이는 의미망 활동에 기반한 작문 지도의 필요성을 입증한 것이며 향후 의미망 활동을 활용한 주제 일기 쓰기 지도에 대한 구체적이고 현실적인 가능성을 제시한 점에서 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to verify the effect of topic diary writing based on semantic mapping on Chinese writing ability. Experimental classes are conducted for 21 students from a university in Gyeonggido, and the impact of the teaching method on writing ability is examined along with the affective aspect through pre and post writing tests and surveys. In addition, the results of application of the instructional model and the corresponding satisfaction were compared and analyzed in the upper and lower groups. The results were effective in improving writing ability, and positive research results were also shown in terms of definition and satisfaction. The results of the study were effective in terms of writing ability, affective aspects, and satisfaction. This proves the necessity of semantic mapping in writing and is meaningful in that it presents concrete and realistic possibilities in the future.
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