韓国の日本語教育における「実践研究」の動向 -学会誌『日本語教育研究』に見られる量的・質的変化を中心に-
A Trend Analysis of Practical Studies related to Japanese Education in Korea
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本研究では、韓国の日本語教育における「実践研究」の動向を考察する。そのため、韓国日語教育学会の学 術誌『日本語教育研究』に掲載された論文の中で「実践研究」を取り出し、その量的変化と質的変化を分析考 察した。その結果、以下のことが明らかとなった。 （１）去る16年間「実践研究」の量的変化を考察した結果、多少の増減はあるものの、結果的に大幅な増加傾 向は見られなかった。2016年度は若干の増加が見られたが、今後もこの増加傾向が維持できるかについては 見守っていく必要があると考えられる。 （２）「実践研究」の質的変化を考察した結果、初期にあたる2001年度から2009年度までは「実践と教育理論 との関わりをそれほど重視しない論文」が多かった。しかし、2010年度に入ってからは「実践と教育理論の関 わりを重視する論文」が急増し、2015年度からは「実践と教育理論との関わりをそれほど重視しない論文」が 激減している。 つまり、韓国の日本語教育における「実践研究」は若干の増加傾向が見られ、その研究方向は「実践と教育 理論との関わりを重視する論文」へと既に転換したと見られる。佐藤(1998b)は「理論の実践への応用」から 「実践の中の理論」への転換の必要性を論じているが、今後、韓国の日本語教育における「実践研究」も「理論 の実践化」を経て「実践の典型化」や「実践の中の理論」へと、その研究の幅を広げていく必要があると思わ れる。
Abstract
This study tries to analyse a trend of Practical Studies related to Japanese education in Korea. The results are as follows: (1)According to the analysis of the quantitative change in the papers related to practice over the past 16 years, there was some changes, yet there was no significant increase in trend as a result. Although slight increase was seen in 2016, it is thought that it is necessary to watch over whether this trend of increase can be maintained in future. (2)According to the analysis of the qualitative change in the papers related to practice, there were many papers which did not emphasize the relation between practice and educational theory so much from the earliest fiscal year 2001 to 2009. However, since the beginning of fiscal 2010, the number of papers emphasizing the relationship between practice and education theory has increased sharply, and from 2015 papers that do not place much importance on the relationship between practice and education theory are drastically decreasing. The results can serve as indispensable data for understanding the trend of practical studies related to Japanese education in Korea.
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