다중지능 관점으로 본 ‘처용무’의 유아교육적 가치탐색
Exploring the value of early childhood education 'Cheo-yong-mu' in terms of multiple intelligences
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본 연구는 가드너의 다중지능이론을 기반으로 하여 처용무를 분석하고 이를 토대로 하여 처용무의 유아교육적 가치를 탐색해 본 것이다. 일반적으로 무용은 음악에 맞추어 신체를 움직이며 인간의 사고와 감정을 표현하는 예술 활동이라고 정의할 수 있다. 이런 의미에서 본다면 처용무는 가드너가 제시한 여러 가지 지능 중 신체운동지능과 음악지능을 발달시킬 수 있는 요소가 제일 많을 것이라 추측할 수 있다. 그러나 연구결과, 처용무는 가드너가 제시한 8가지 지능 중 논리-수학지능과 공간지능·자연친화 지능을 발달시킬 수 있는 요소가 많음을 알 수 있었다. 이는 처용무가 5명의 인원을 가지고 일자·사각·원·다이아몬드 등의 대형을 만든다는 점, 반주음악을 통해 파악할 수 있는 유·무형의 공간개념, 전통사상을 기반으로 한 방위의 색채화와 처용의 내면세계를 ‘탈’이라는 공간위에 상징적으로 표현한 점 등이 논리-수학지능 및 공간지능과 연관성이 높기 때문이라 할 수 있다. 또한 처용무는 음양오행의 원리에 따라 천지만물의 조화, 사계절의 변화, 음과 양 등을 상징적으로 표현하고 있는데, 이러한 상징성은 자연에 대한 이해를 도울 수 있다. 그밖에 신체·음악·대인관계·개인이해·언어지능을 발달시킬 수 있는 요소들도 처용무에 포함되어 있으나, 논리-수학 및 공간지능·자연친화 지능처럼 많은 비중을 차지하고 있지는 않았다. 따라서 처용무가 완성되기까지는 하나의 지능만을 필요로 하는 것이 아니라 여러 지능의 상호작용을 필요로 한다는 것을 알 수 있었다. 그러나 그 내용이 유아에게 적합하지 않으므로, 몇 몇 민속놀이가 유아를 대상으로 한 놀이가 아니었으나 유아에게 적합하도록 재구성하여 적용한 것처럼 처용무 역시 이러한 과정을 거친다면 교육적으로 활용가치가 높을 것이라 기대된다.
Abstract
This study analyzes Cheoyongmu based on Gardner’s multiple intelligence hypothesis, and what the study learns from the investigation leads the study to understand the early childhood educational value of Cheoyongmu. In general, dance is defined as an artistic activity for one moves one’s body to music in order to express thoughts and emotions of human beings. As long as we believe in such definition, it is possible for us to assume that Cheoyongmu is what has the greatest number of elements which could improve one’s physical motor intelligence and musical intelligence of all the other intelligences that had been presented by Gardner. However, the findings of the research said that in comparison with other intelligences, Cheoyongmu has more elements to develop those intelligences, such as the logical-mathematical intelligence, the spatial intelligence and the eco-friendly intelligence, of all the eight intelligences by Gardner. That was confirmed in that Cheoyongmu forms ranks in linear, a square, a circle, a diamond and others with five dancers as the accompaniment tells tangible·intangible spatial concepts when the dance works on the colorization of the cardinal points based on the traditional ideas. In addition, the dance makes use of colors, lines, blanks and others on this space, a ‘mask’, to symbolically describe the inner world of Cheoyong, and all of those which have been explained so far are determined to be highly related to the logical-mathematical·spatial intelligences. Add to that, Cheoyongmu has been symbolically expressing the harmony of all creatures, the changing seasons, the yin and yang and others depending on the yin-yang and five elements of the universe, and the study believes that such symbolism could enhance the in-depth understanding on nature. Other than what has been discussed on the above, even these elements that could develop the physical·musical·interpersonal·intrapersonal·linguistic intelligences are included in Cheoyongmu and yet, they did not appear to cover as much as the logical-mathematical·spatial intelligences and the eco-friendly intelligence do. However, the study verified that Cheoyongmu demands not only one single intelligence but also multiple intelligences that would interact to each other until the dance finally gets completed. In the light of that, the study argues that Cheoyongmu can make a contribution to the development of the multiple intelligence of children.
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