일본어 수업의 설계와 실천: 일본어 작문 수업을 중심으로
Class design and Activity in Japanese: Focus on Japanese Writing Class
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초록
본고는 국내 대학교 교육현장에서의 일본어 수업 실천 결과이다. 실천 대상 수업은 4년제 대학교 전공 선택 과목인 “일본어작문”이며 학습자조사 결과 및 제반 여건을 고려하여 강의와 활동으로 수업을 구성하였다. 강의는 LMS 이클래스를 활용한 블렌디드러닝으로 설계하였고 교실활동은 PBL을기반으로 하여 운영하였다. 그 결과, 수업만족도는 높게 나타났으나 학습성취도는 보통으로 나타났고 교수학습 도구 이해도는 높았으나 만족도는 그에 미치지 못하였다. 이는 교수학습방법은 학습자 니즈에 적합했으나 수업설계에 재고의 여지가 있음을 말해준다고 할 수 있다.
Abstract
It is the result of Classroom-Study in Japanese language classes at university in domestic. The class of “Japanese writing” consisted of [Lecture] and [Classroom Aactivity] taking into account the “Learner Survey” and conditions. Lecture was designed as a blended learning using LMS, and Classroom activity was operated based on PBL. As a result, [Class Satisfaction] was high, but [Learning Achievement] was moderate. Teaching-Learning [Tool comprehension] was high, but [Tool satisfaction] was not. It can be said that the teaching-learning method was suitable for learner needs, but class design was needed more improvement.
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