일본어수업 블렌디드러닝 실천연구- 교직과목 “논리와 논술”의 LMS활용 -
A Case Study on the Blended Learning of Japanese Lessons : Using LMS in "Logic and Essay" for Teaching Profession
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본고는 학습관리시스템(Learning Management System: 이하 LMS)을 활용한 일본어 수업의 블렌디드 러닝(Blended learning: 이하 BL) 중 교직 과목 “논리 및 논술” 과목의 실천 결과를 보고한 것이다. 수강생은 모두 4학년이었으며 수강 당시 교육 실습을 앞둔 상태에 있었다. 또한 교직 과목의 경우 이수자에게 세차례 이상의 모의수업 시연(촬영 후 영상 제출)이 의무적으로 부과되므로 일본어교육 이론과 더불어 수업 실기도 병행해야 한다는 문제가 있었다. 이에 본 수업 실천에서는 교실 수업과 더불어 LMS를 사용한 이클래스를 운영하고, 모의수업을 실시하고 평가하기 위하여 수업행동 분석실 사이트를 병용하였다. 또한 교수자-학습자간, 학습자-학습자간 커뮤니케이션 툴로 이클래스와 모바일 메신저를 병용하였다. 향후 블렌디드러닝은 본고의 실천처럼 수강생과 과목 특성에 맞추어 설계하고 실행하는 과정에서 온라인 매체를상호 블렌딩 하는 등 다양한 방법이 모색되고 시행될 것이다. 본 실천에 앞서 제기한 LMS사용 유지와 BL의 장단점에대한 의문은 본고의 실천으로 어느 정도 해소되었다고 본다. 향후 “좋은 수업”을 위하여 BL뿐만 아니라 교수학습법의공유와 전달을 통한 교수자간 소통과 협동을 위하여 노력하고자 한다.
Abstract
This case study reports the results of the practice of the the blended learning (BL) using the Learning Management System (LMS):"Logic and essay" as a teaching profession in Japanese Course. All the students were 4 grade, should going to outside to Teaching Practice one month during the class. Also, Three or more simulated class demonstrations are mandatory for them: they had to deal with the theory of Japanese education as well as the practical training. So, Lessons had managed as 3 ways: Classroom, E-class and class Demonstration. And E-class and mobile messenger were used as communication tools between teacher-learners and learners-learners. Blended learning will be sought and implemented in various ways such as blending online media in the process of designing and executing according to the Needs of learners and subjects. To run a better class for students, the researcher plans to communicate and collaborate with teachers through the sharing and communication of teaching and learning methods including BL.
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