연구 목적 한국어 학습자 대상 학술적 글쓰기 교육과정 개발을 위한 기초 연구 -학습자 요구 분석을 중심으로-
A Basic Study for Developing an Academic Writing Program for Korean Learners for Research -Focusing on Learners’ Needs Analysis-
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초록
본 연구는 연구 목적 한국어 학습자의 요구를 분석하여 학술적 글쓰기 기술 교육 프로그램의 개발 방향을 제안하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 한국어를 주전공으로 하는 연구 목적 한국어 학습자를 대상으로 실험을 진행하여 학습자 언어 표본을 수집하고 면담을 진행함으로써 학습자의 요구를 살펴보았다. 요구 분석을 바탕으로 본 연구에서 제안한 프로그램 개발 시 고려사항은 다음과 같다. 첫째, 바꿔쓰기, 인용하기, 요약하기의 개념과 방법을 명확히 교육할 필요가 있다. 둘째, 충분한 연습 기회와 피드백을 제공해야 한다. 셋째, 전공 관련 지식이나 전문 분야에 대해 교수자의 이해가 전제될 필요가 있다. 넷째, 학술적 글쓰기 기술 관련 표현 수집 및 작문 연습 시 협력 학습 형태로 운영하면 훨씬 더 효율적일 수 있다. 다섯째, 집중 단기 프로그램을 선호하는 경우가 많다. 여섯째, 학습자의 연구 주제와 과제를 연결시킬 필요가 있다.
Abstract
This study proposes the direction of an education program on academic writing skills by analyzing the needs of Korean learners in the context of research. Accordingly, we examined the needs of Korean learners majoring in Korean by collecting language samples and conducting interviews through an experiment. Based on the needs analysis, this study proposes the following. First, it is necessary to educate learners on the concepts and methods of paraphrasing, quoting, and summarizing. Second, sufficient practice opportunities and feedback should be provided. Third, professors’ understandings of the major-related knowledge or professional field should be assumed. Fourth, when collecting expressions related to academic writing skills and practicing writing, operating it as collaborative learning can be more effective. Fifth, learners often prefer intensive short-term programs. Sixth, there is a need to connect learners’ research topics and assignments.
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