본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

한국어 초급 학습자의 한국어 발음 불안도 및 불안 요인 분석

An Analysis of Korean Pronunciation Anxiety and Underlying Factors among Beginner Learners of Korean

안성민
언어연구교육원 한국어학당 (The Institute of Language Research and Education Yonsei University)|2023.08|외국어로서의 한국어교육 (Teaching Korean as a Foreign Language)|제70권 |pp. 61-85|DOI https://doi.org/10.21716/TKFL.70.3

2

조회

0

다운로드

5

인용

0

참고문헌

키워드

Factor Analysis요인분석불안Anxiety한국어 초급 학습자한국어 발음 교육한국어 발음 불안한국어발음 척도Korean Pronunciation AnxietyKorean Beginner LearnerKorean Pronunciation ScaleKorean Pronunciation Teaching
주제분류한국어와문학

초록

이 연구는 한국어 초급 학습자의 한국어 발음 불안의 양상을 살펴보고 한국어 발음 불안의 하위 요인을 탐색하는 데 목적을 두었다. 한국어 발음 불안 척도를 활용하여 107명의 한국어 초급 학습자들의 발음 불안을 측정하였으며, 그 결과 평균 불안 점수는 2.47로, 상대적으로 낮은 수준의 불안을 나타냈다. 분석을 통해 '시선 집중 불안', '부정적 평가 불안', '자기 효능감 불안', 그리고 '이해 실패 불안'이라는 네 가지 불안 요인을 추출하였다. 이 중 '자기 효능감 불안'이 가장 높은 불안 수준을 보였으며, '부정적 평가 불안'은 가장 낮았다. 또한 발음 불안 척도의 항목과 구성 요인이 발음 불안과의 연관성 분석에서는 ‘시선 집중 불안’이 학습자들의 발음 불안과 유의미한 상관관계를 가지고 있었다. 특히 흥미로운 발견은 남성 학습자들이 '이해 실패 불안' 측면에서 여성 학습자들보다 더 불안해하는 것이었다. 이 연구는 한국어 교육에서 발음 불안의 복잡한 요소를 이해하는 데 중요한 기여를 하였으며 한국어 발음 교육 전략을 개발하는 데 기초 자료로 활용될 수 있다는 점에서 의의가 있다.

Abstract

This study aimed to examine the patterns and underlying factors of Korean pronunciation anxiety among beginner learners of Korean. Utilizing a Korean pronunciation anxiety scale, the study measured the pronunciation anxiety of 107 beginner learners, revealing an average anxiety score of 2.47, indicative of a relatively low level of anxiety. Through analysis, four anxiety factors were extracted: ‘attention-focused anxiety,’ ‘negative-evaluation anxiety,’ ‘self-efficacy anxiety,’ and ‘understandingfailure anxiety.’ Among these, ‘self-efficacy anxiety’ was shown to be the highest level of anxiety, while ‘negative-evaluation anxiety’ was the lowest. Moreover, the analysis of the correlation between items and constituent factors on the pronunciation anxiety scale revealed that ‘attention-focused anxiety’ had a significant relationship with learners’ pronunciation anxiety. An especially intriguing finding was that male learners were more anxious than female learners concerning ‘understanding-failure anxiety.’ This study has made a significant contribution to understanding the complex aspects of pronunciation anxiety in Korean language education, and its results can be utilized as foundational data for the effective development of Korean pronunciation teaching strategies.

참고문헌 (47)

  1. 강영아, "한국어 학습자의 정의적 요인과 성취도와의 관계 : 일본 대학내의 한국어 교육상황에서", 석사, 국어국문학, pp.2001
  2. 진진 국, "중국 내 한국어 학습자의 정의적 변인이 말하기 유창성에 미치는 영향", 국어교육연구, (50), pp.79~109 (2022), 국어교육연구소[DOI]
  3. 노복동, "한국어 학습자의 정의적 요인이 자율학습능력에 미치는 영향", 한국언어문화학, 10(2), pp.49~70 (2013), 국제한국언어문화학회
  4. 리셔첸, "한국어 학습자의 읽기 불안이 읽기 전략 사용에 미치는 영향", 언어와 문화, 6(3), pp.107~133 (2010), 한국언어문화교육학회[DOI]
  5. 박현진, "한국어 읽기 불안도와 불안 요인의 상관성 -중급 수준의 한국어 학습자를 대상으로-", 우리어문연구, (60), pp.361~393 (2018), 우리어문학회[DOI]
  6. 박현진, "초급 한국어 학습자의 읽기 불안 요인 연구", 우리어문연구, (66), pp.337~366 (2020), 우리어문학회[DOI]
  7. 박현진, "외국인 학부생의 한국어 읽기 불안과 학업 성취도의 관계 -고급 수준의 한국어 학습자를 대상으로-", 이중언어학, (67), pp.129~160 (2017), 이중언어학회[DOI]
  8. 서영진, "고등학생의 공식적 말하기에 대한 불안 연구 －화법 구성 요소와 말하기 불안의 상관을 중심으로－", 청람어문교육, (42), pp.209~242 (2010), 청람어문교육학회[DOI]
  9. 손현미, "외국인 학습자의 한국어 발음 불안 요인 연구", 한국민족문화, (78), pp.235~259 (2021), 한국민족문화연구소[DOI]
  10. 안성민, "한국어 초급 학습자의 한국어 읽기 불안 요인 분석", 우리어문연구, (76), pp.369~400 (2023), 우리어문학회
  11. 안성민, "언어 습득 과정에서 나타나는 한국어 초급 학습자의 말하기 불안도 및 구성 요인 분석", 동남어문논집, 1(55), pp.105~133 (2023), 동남어문학회
  12. 윤세윤, "한국어 학습자의 학습불안과 학습전략의 상관관계 연구", 석사, 외국어로서의한국어교육, pp.2007
  13. 윤신애, "학문 목적 한국어 듣기·말하기 과제 중심 요구 분석: 중국인 이공계열 유학생을 중심으로", 한국어교육, 21(3), pp.159~188 (2010), 국제한국어교육학회[DOI]
  14. 이선영, "학문 목적 한국어 학습자의 말하기 불안 통제 전략 사용 양상", 우리어문연구, (56), pp.321~352 (2016), 우리어문학회[DOI]
  15. 이한솔, "한국어 학습자의 심리적 요인과 학습자의 말하기 전략 사용 간의 상관관계: 고급 학문 목적 학습자를 중심으로", 한국어와 문화, 30, pp.137~178 (2021), 숙명여자대학교 한국어문화연구소
  16. 장윤경, "초등학생의 말하기 불안에 관한 연구", 석사, 초등국어교육, pp.2001
  17. 전형길, "중국인 학부생의 한국어 말하기 불안 요인 연구", 학습자중심교과교육연구, 20(12), pp.89~110 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  18. 정설군, "중국인 한국어 고급 학습자의 말하기 불안과 구어 숙달도 간의 상관관계 -정확성과 유창성을 중심으로 -", 국어교육, (153), pp.267~294 (2016), 한국어교육학회
  19. 학수, "베트남인 학부생의 한국어 말하기 불안 요인 분석", 한민족문화연구, 79(79), pp.245~276 (2022), 한민족문화학회[DOI]
  20. 한금영, "말하기 불안 검사 도구 개발 및 타당화 연구", 석사, pp.2016
  21. Abu–Rabia, S., "Teachers’ Role, Learners’ Gender Differences, and FL Anxiety Among Seventh‐Grade Students Studying English as a FL", Educational Psychology, 24, pp.711~721 (2004)
  22. Ali, T. T., "Foreign language classroom anxiety among Iraqi students and its relation with gender and achievement", International Journal of Applied Linguistics and English Literature, 6(1), pp.305~310 (2017)
  23. Brantmeier, C., "Anxiety about L2 reading or L2 reading tasks? A study with advanced language learners", Reading, 5(2), pp.67~85 (2005)
  24. Brown, H. D., "외국어 교수⋅학습의 원리", pp.171~174 (2007), Pearson Education Korea
  25. Dörnyei, Z., "Individual differences: Interplay of learner characteristics and learning environment", Language Learning, 5(s1), pp.230~248 (2009)
  26. Ellis, N. C., "Implicit and explicit language learning", Implicit and explicit learning of languages, 27(2), pp.79~114 (1994)
  27. Horwitz, E., "Foreign language classroom anxiety", The Modern Language Journal, 70(2), pp.125~132 (1986)
  28. Krashen, S. D., "Principles and Practices in Second Language Acquisition", 22~24 (1982)
  29. Kuru-Gonen, I., "The sources of foreign language reading anxiety of students in a Turkish EFL context", reading, 11(12), pp.50~55 (2009)
  30. MacIntyre, P. D., "Individual differences and instructed language learning, 2", pp.45~68 (2002)
  31. MacIntyre, P. D., "The subtle effects of language anxiety on cognitive processing in the second language", Language Learning, 44(2), pp.283~305 (1994)
  32. MacIntyre, P., "Emotions that facilitate language learning: The positive-broadening power of the imagination", 193~211 (2012)
  33. Oxford, R. L., "Research update on teaching L2 listening", System, 21(2), pp.205~211 (1993)
  34. Phillips, E. M., "The effects of language anxiety on students’ oral test performance and attitudes", The modern language journal, 76(1), pp.14~26 (1992)
  35. Rodrigez, M., "The Stability of General Foreign Language Classroom Anxiety Across English and French", The Modern Language Journal, 87(3), pp.365~374 (2003)
  36. Saito, Y., "Foreign Language anxiety and language performance : A study of learner anxiety in beginning, intermediate, and advanced-level college students of Japanese", Foreign Language Annals, 29(2), pp.239~249 (1996)
  37. Saito, Y., "Foreign language reading anxiety", The modern language journal, 83(2), pp.202~218 (1999)
  38. Sellers, V. D., "Anxiety and reading comprehension in Spanish as a foreign language", Foreign Language Annals, 33(5), pp.512~520 (2000)
  39. Shi, Y. Z., "Foreign language reading anxiety and its relationship to 151 English achievement and gender", Journal of PLA University of Foreign Languages, 29, pp.59~65 (2006)
  40. Young, D. J., "Creating a low-anxiety classroom environment : What does language anxiety research suggest?", The modern language journal, 75(4), pp.426~439 (1991)
  41. Yuko Matsumura., "An Inquiry into foreign language reading anxiety among Japanese EFL learners", The Society of English Studies, 31, pp.23~38 (2001)
  42. Zhao, A., "Foreign language reading anxiety: Investigating English-Speaking university students learning Chinese as a foreign language in the united states", Doctor, pp.2010
  43. Zhao, A., "Foreign language reading anxiety : Chinese as a foreign language in the United States", The Modern Language Journal, 97(3), pp.764~778 (2013)
  44. Rex B. Kline., "Principles and Practice of Structural Equation Modeling" (2005), Guilford Publications
  45. Costello, Anna B., "Best practices in exploratory factor analysis: four recommendations for getting the most from your analysis", Practical Assessment, Research, and Evaluation, 10, pp.7~ (2005)
  46. Brown, M. W., "Testing Structural Equation Model", pp.136~162 (2009), Sage
  47. Osborne, J. W., "Best practices in exploratory factor analysis", pp.86~98 (2008), Sage publication, Inc

관련 논문AI추천

한국어 초급 학습자의 한국어 쓰기 불안 분석안성민한성어문학회 · 한성어문학2024 · 제52권 한국인 일본어 학습자의 일본어 발음 불안 요인에 관한 연구최영숙한국일본어교육학회 · 日本語敎育2016 · 제77호베트남인 학부생의 한국어 말하기 불안 요인 분석학수, 박현진한민족문화학회 · 한민족문화연구2022 · 제79권 제79호국내 한국어 학습자의 학습 환경에 대한 불안 연구김상수, 정진현우리말학회 · 우리말연구2020 · 제61호미얀마인 학습자의 외국어로서 한국어 말하기 불안 분석 연구강소산, 테인트 타라푸 르윈외국어교육연구소 · 외국어교육연구2025 · 제39권 제4호한국어교육에서의 외국어 불안감 연구 동향 분석안정민, 한혜민외국어교육연구소 · 외국어교육연구2019 · 제33권 제3호

이 간행물의 다른 논문 (7건)

숏폼 영상을 활용한 과정극 기반 한국어 말하기 수업 사례 연구윤동희, 김지현, 이영희pp. 1-29한국어 의문문의 지시 기능 연구손연정, 강현화pp. 31-60TOPIK 말하기 시험에 대한 중국인 KFL 학습자의 인식 조사 및 불안 분석 연구위약요pp. 87-114한국어 교사 관련 연구 동향 분석 - 한국 국내 박사학위논문을 중심으로 -유인박, 시오야 모에, 김한근pp. 115-149한국어 교재 기반 시나리오 챗봇 개발 및 활용 연구장선희pp. 151-175
원문 보기