A study on the acquisition and development of the Korean adverbial particle -(u)lo by L1 English learners of Korean
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This study investigates the acquisition of the multiple meanings of the Korean adverbial particle -(u)lo by L1 American English learners of Korean-as-a-foreign-language studying at U.S.institutions. Beginning, intermediate, and advanced proficiency level learners (N=45) participated in two types of tasks to determine their ability to interpret and produce six meanings of -(u)lo, to which they had been exposed in formal classroom settings. The results indicate different developmental trajectories with respect to different meanings of the particle. The findings of a statistical analysis show that only the transportation meaning of -(u)lo had been acquired by all levels. The intermediate level participants’ performance on the raw material, instrumental, and directional meanings was better than the beginning level participants’ performance, and the advanced level participants demonstrated nearly full acquisition of these four meanings (i.e.transportation, raw material, instrumental, and directional). All groups showed low rates of acquisition for the reason and option meanings. The study suggests that the acquisition and development of the meanings of -(u)lo are affected by cross-linguistic influence, semantic complexity, the availability of linguistic input, and the possibility of particle alternation.
Abstract
This study investigates the acquisition of the multiple meanings of the Korean adverbial particle -(u)lo by L1 American English learners of Korean-as-a-foreign-language studying at U.S. institutions. Beginning, intermediate, and advanced proficiency level learners (N=45) participated in two types of tasks to determine their ability to interpret and produce six meanings of -(u)lo, to which they had been exposed in formal classroom settings. The results indicate different developmental trajectories with respect to different meanings of the particle. The findings of a statistical analysis show that only the transportation meaning of -(u)lo had been acquired by all levels. The intermediate level participants’ performance on the raw material, instrumental, and directional meanings was better than the beginning level participants’ performance, and the advanced level participants demonstrated nearly full acquisition of these four meanings (i.e. transportation, raw material, instrumental, and directional). All groups showed low rates of acquisition for the reason and option meanings. The study suggests that the acquisition and development of the meanings of -(u)lo are affected by cross-linguistic influence, semantic complexity, the availability of linguistic input, and the possibility of particle alternation.
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