학습자중심의 독일어번역 수업모델 - 플립드러닝과의 비교 고찰
Ein Unterrichtsmodell für lernerorientierte Übersetzungsdidaktik - Im Vergleich mit dem Flipped Learning-Konzept
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초록
교육의 패러다임이 교수자중심수업에서 학습자중심수업으로 넘어가는 흐름 속에서 학습자중심수업의 구현을 위하여 여러 교수학습방법론이 개발 및 실행되고 있다. 그런데 이 교수학습방법론들이 수많은 다양한 수업 모두에 맞춘 듯 적용되기란 쉽지 않으며, 본고에서 다루는 수업 또한 이에 해당된다. 본고에서는 이렇듯 특정의 교수학습방법론을 그대로 기계적으로 적용하기 어렵다고 판단한 독일어번역수업을 어떻게 학습자중심수업으로 설계하였는지 소개한다. 그리고 플립드러닝과 학습효과를 비교하면서 이 수업이 플립드러닝의 전형적인 수업모델과는 차이가 있음에도 유사한 학습효과가 성취되고 있음을 고찰한다. 이를 통하여 기존에 개발되어 있는 교수학습방법론의 충실한 적용이 어려운 수업에서 그 수업의 특수성을 우선시하면서 교수학습방법론의 적용을 보다 유연하게 사고함으로써 학습자중심수업을 구현한 하나의 사례를 제시하고자 한다.
Abstract
Mit dem pädagogischen Paradigmenwechsel von der Lehrer- zur Lernerorientierung sind neue Lehr- und Lernmethoden entwickelt worden, die zum Praktizieren der Lernerorientierung als Leitlinien dienen können. Jedoch sind diese neuen Methoden aufgrund der großen Vielfalt an Unterrichtsarten, -weisen und -formen nicht immer reibungslos in die Praxis umzusetzen. Daher scheint es nötig, die Methoden nicht mechanisch, sondern flexibel anzuwenden. In dieser Arbeit wird ein Übersetzungsunterricht als didaktisches Fallbeispiel vorgestellt, in dem das Unterrichtsgeschehen lernerorientiert aufgebaut ist, auch wenn es die neuen Lehr- und Lernmethoden nicht streng befolgt. Im Weiteren wird der Übersetzungsunterricht mit dem umgedrehten Unterricht (Flipped Learning) verglichen, wodurch veranschaulicht werden soll, dass der Übersetzungsunterricht trotz seiner Abweichung vom typischen Modell des umgedrehten Unterrichts ähnliche Lerneffekte erzielen kann.
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