플립러닝과 자동번역기를 활용한 수업시간 외 독일어 자기주도학습 활동 관리 방안
Managementplan für selbstgesteuerte Deutschlernaktivitäten außerhalb des Unterrichts mit Flip-Learning und automatischem Übersetzer
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 주로 자기주도학습 활동으로 수행되는 학생들의 수업시간 외 학습활동을 수업시간내 학습과 연계하여 관리할 수 있는 방안을 설계하여 실제로 교육현장에 투입한 결과를 분석한것이다. 본 연구를 위하여 수업 전 사전학습은 학교의 LMS 퀴즈풀이 기능을 이용하여 관리하였고, 수업 후 자기주도학습 활동은 학생들이 구글과 네이버의 파파고 자동번역기를 활용하여 독일어 작문학습을 하도록 관리하였다. 학생들의 사전⋅사후 자기주도 학습활동을 수업시간 내 학습내용과 어떻게 연계시켜 학습의 효율성을 향상시킬 수 있는지가 수업시간 외 학습활동 관리의핵심 포인트이다. LMS를 이용한 사전학습 관리 결과는 수업시간 내 교수전략을 수립하는 데 활용되었고, 자동번역기를 이용한 사후학습 관리는 제출된 결과물을 분석하여 학생들이 독작문을할 때 자동번역기를 어떻게 활용하는지를 유형화하여 어떠한 유형이 학습에 도움이 되는지 분석하였다.
Abstract
Zunächst wurde in dieser Studie der Kenntnisstand vor dem Unterricht mithilfe des LMS gemessen. Durch die Analyse der Ergebnisse wurde ermittelt, welche Schwierigkeiten die Studierenden aktuell mit dem Lerngegenstand haben. Basierend auf diesen Ergebnissen wurden angemessene Unterrichtsstrategien entwickelt und es wurde ermittelt, welche zusätzlichen Erklärungen erforderlich sind und auf welche Weise sie effizient vermittelt werden können. Zweitens wurde das selbstgesteuerte Lernen nach dem Unterricht mithilfe von Google- und Papago-Übersetzern erprobt. Dabei wurden die maschinellen Übersetzer als eine Art Lernende angesehen, sodass die Studierenden mit den maschinellen Übersetzern interagieren konnten. Als Ergebnis wurde festgestellt, dass maschinelle Übersetzer eine positive Rolle bei der Entwicklung der Lernersprache der Studierenden einnehmen können.
참고문헌 (16)
- 강명희, "플립드 러닝의 독일 언어와 문화 수업 적용 방안", 독어학, (38), pp.1~22 (2018), 한국독어학회[DOI]
- 권영숙, "플립드 러닝 Flipped Learning 환경에서의팀 기반 학습활동과 학습목표 달성에 관한 연구 - 신뢰의 매개효과와 학습자 특성의 조절효과를 중심으로", 외국어로서의 독일어, (40), pp.25~48 (2017), 한국독일어교육학회
- 김미승, "문제중심학습을 활용한 창의적 탐구성 함양과 독일어 문법교육의 융합", 독어교육, 65(65), pp.31~55 (2016), 한국독어독문학교육학회[DOI]
- 김미승, "자기주도학습 기반 다국어학습 시스템 구축을 통한 대학의 외국어 학습환경 개선 방안", 독일어문학, 25(3), pp.1~23 (2017), 한국독일어문학회
- 김미승, "자기주도학습 기반 독일어 문법교육 개선 방안", 독일어문학, 26(2), pp.29~52 (2018), 한국독일어문학회[DOI]
- 김미승, "4차 산업혁명 시대를 대비하는 외국어로서의 독일어 수업", 독일어문학, 27(1), pp.239~265 (2019), 한국독일어문학회[DOI]
- 김미승, "독일어-한국어 자동번역기 쌍방향 번역역량 조사- 독일어 교재 내용 대상으로", 독일어문학, 29(2), pp.117~143 (2021), 한국독일어문학회
- 소만섭, "플립드 러닝 기반 독일어문법 수업", 독어교육, 63(63), pp.7~27 (2015), 한국독어독문학교육학회[DOI]
- 신효식, "학습자 중심의 플립드 러닝을 적용한 독어교육 모형 - ‘독어교육론’ 실습 사례 -", 독일언어문학, (67), pp.87~107 (2015), 한국독일언어문학회[DOI]
- 유수연, "협동학습 교수법을 통한 학습자 자기주도성 강화 연구", 외국어로서의 독일어, (38), pp.143~165 (2016), 한국독일어교육학회
- 유수연, "학습일기를 통한 독일어 학습자의 자기주도학습 연구", 외국어로서의 독일어, (44), pp.5~32 (2019), 한국독일어교육학회[DOI]
- 이해욱, "프로젝트 교수방법에 근거한 독일 지역사정수업 제안 - 인더스트리 4.0을 주제로", 외국어로서의 독일어, (41), pp.297~319 (2017), 한국독일어교육학회
- 최균호, "블렌디드 러닝 Blended Learning을 활용한 <독어텍스트번역> 수업의 질적 제고", 외국어로서의 독일어, (40), pp.129~154 (2017), 한국독일어교육학회
- 하수권, "외국어 수업에서 학습자의 자기주도 학습활동 관리 방안 - 탄뎀수업에 거꾸로 수업 적용 방안", 독어교육, 67(67), pp.7~33 (2016), 한국독어독문학교육학회[DOI]
- A1.2., "Menschen Deutsch als Fremdsprache Kursbuch A1.1.", pp.Evans, S., B1.1.
- 김남희, "Das Lesen, Interpretieren und Schreiben von Texten in Zeiten der maschinellen Übersetzung - Plädoyer für eine Stärkung des Übersetzens im Curriculum der koreanischen Germanistik", 독일언어문학, (87), pp.1~26 (2020), 한국독일언어문학회[DOI]