전문대졸자의 재학 중 대인서비스 직무경험이 초기 노동시장 적응에 미치는 영향
Effects of Interpersonal Service Experience in School on Early Labor Market Adaptation of Junior College Graduates
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본 연구에서는 전문대학생의 재학 중 대인서비스 직무경험이 초기 노동시장 적응에 어떠한 영향을 미치는 지를 실증적으로 분석하였다. 대인서비스 직무는 대표적인 감정노동이기에 재학 중의 그 경험은 그 이후 노동시장 적응에 상당한 영항을 미칠 수 있다. 2012~14년 3년 간 대졸자직업이동경로조사(GOMS)를 활용하여, 재학 중 대인서비스 직무경험 여부에 따라 초기 노동시장 적응 현황이 어떻게 다른지를 파악하고 이항 로지스틱 회귀분석을 통해 각 변인별 첫 일자리 적응에서 어려움을 경험할 확률을 분석하였다. 주요 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 사회경제적으로 어려운 환경에 처한 전문대학생들이 재학 중 대인서비스 일자리에 참가하고 있다. 재학 중 대인서비스 직무경험자는 노동시장 이행이나 첫 일자리 유지 등에서는 무경험자보다는 양호하나 임금수준은 비대인서비스 경험자보다 낮게 나타나 초기 노동시장 성과에 정(+)의 차이를 보일 것이라는 가설은 부분적으로만 지지되었다. 둘째, 재학 중 대인서비스 직무경험이 일부 이직사유에는 긍정적인 영향을 미치나 외재적 요인에는 오히려 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타나고 있다. 셋째, 재학 중 직무경험이 없는 사람에 비해 대인서비스 직무를 경험한 사람일수록 첫 일자리적응의 어려움을 겪을 가능성이 높은 것으로 나타나 재학 중 대인서비스 직무 경험이 초기 노동시장 적응 시 어려움을 완화시킬 것이라는 가설을 기각하고 있다. 한편, 전문대 졸업생들의 취업가능성을 예측할 수 있는 지표들로 자주 이용되는 졸업성적, 장학금수혜여부, 첫 일자리 이행기간 등의 변인은 통계적으로 유의한 결과를 보이지 않거나 첫 일자리 적응의 어려움을 증가시키는 요인으로 나타났다. 이러한 분석결과에 기초하여 정책적 시사점과 과제를 결론으로 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the effects of interpersonal service work experience in school on the early labor market adaptation of junior college graduates. For the young people who graduated from high school and entered college immediately by using the GOMS data for three years from 2012 to 2014, the relations between the characteristics of their personal characteristics, school characteristics, and early labor market adaptation and the probability of experiencing the difficulty of adjusting for the first job were examined through the binary logistic regression analysis. The results of this study are as follows: First, the economic environment of students who have interpersonal service work experience in school is worse than others. The experience of interpersonal service work in school has a only partially positive effect on the early labor market performance in terms of transition period, job retention. Second, the interpersonal service work experience has a positive effect on some separation reasons, but it has a negative effect on external factors. Third, it is more likely that the person who experienced interpersonal service job is more likely to experience the difficulty of first job adjustment than the person who does not have job experience during school attendance. On the other hand, variables such as graduation scores, scholarship beneficiaries, and the first job transition period, which are frequently used as indicators for predicting the employment possibility of the college graduates, does not show statistically significant results. Based on the results of this analysis, the policy implications and challenges are presented.
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