초등 화법교육 연구의 현황과 방향(Ⅱ)
Recent Research Trends and Future of Speaking·Listening Education in the Elementary School(Ⅱ)
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이 글은 화법 교육 연구와 관련하여 교수·학습 현상으로서의 ‘내용’의 현황과 방향을 살핀 것이다. 내용에 대한 연구는 “말하기·듣기의 구조, 내용 선정과 조직, 내용과 내용 체계, 수업, 실태 조사, 맥락과 태도, 말하기 불안, 말하기를 보는 관점, 준언어 ,음독·낭독, 토의·토론, 사회적 상호작용과 자기표현으로서의 말하기” 등으로 구분된다. 이상의 연구 내용에 대해 종합적으로 연구 방향을 제시하면 다음과 같다. 첫째,대화 구조 자체에 대한 연구와 그것을 활용하는 방안에 대한 연구를 구분하여 연구를 진행할 필요가 있다. 둘째, 가르칠 내용을 선정할 경우에 일관된 선정 논리가 필요하며 가르칠 양을 어떻게 줄일 것인가에 대한 연구가 필요하다. 셋째,“분석능력, 요약능력, 논평능력”을 신장시킬 수 있도록 내용 체계가 보완될 필요가 있다. 넷째,수업 대화를 분석하는 방법에 대한 연구를 강화할 필요가 있다. 다섯째, 글과 글의 관계에 바탕을 둔 맥락에 대한 연구와 더불어 글과 그 사용자(독자, 청자)의 관계에 바탕을 둔 맥락에 대한 연구를 강화해야 한다. 여섯째, 현재 의사소통의 상호교섭적 관점이 중시되고 있다고 하더라도 인지적 관점이 기본이 되는 이상 인지적 관점 또한 중시해야 한다. 일곱째, 말하기에서의 장단과 강약, 빠르게 말하기와 강조해서 말하기, 그리고 제스처에 대한 연구도 병행할 필요가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to research the recent trends and future of the 'contents' related to the teaching and learning phenomena. The study of contents are divided into the structure of speaking and listening, the selection and organization of contents, contents and contents of system, instruction, research on the actual condition, contexts and attitude, speaking anxiety, view of speaking, paralanguage, reading aloud and recitation, debate and discussion, the speaking of social interaction and self expression. We summarize the above research trends synthetically. This is in substance as follows. First, our research must be divided into the structure of conversation itself and its use. Second, if we will select the teaching contents, we must choice coherent logic and reduce how to the teaching amounts. Thirds, we make up for the contents system that extend the ability of analysis, digest, and comment. Forth, we must strengthen the methods that analyze the conversation of instruction. Fifth, we must strengthen the contexts research that we are depended upon the text and text relations and we are depended upon the text and the user(reader, listener) relations. Sixth, although transactional view is emphasized concurrently, cognitive view is also emphasized continually. because cognitive view is the basic for communication. Seventh, we must also emphasize the length, strength and weakness, emphasis, and gesture.
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