초등교사의 교직윤리와 자아탄력성, 반성적 사고가 인성개발효능감에 미치는 영향
The Effects of Elementary School Teachers’ Teaching Ethics, Ego-resilience, Reflective Thinking on Character Development Efficacy
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본 연구의 목적은 초등교사의 교직 윤리, 자아탄력성 및 반성적 사고가 인성개발효능감에 미치는 영향을 알아보기 위함이다. 이에 D광역시에서 근무하는 초등교사 330명을 연구 대상으로 하였으며 분석 방법은 다음과 같다. 첫째. 주요 변인 간의 상관관계를 알아보았다. 둘째, 교직 윤리, 자아탄력성 그리고 반성적 사고를 독립변인으로 인성개발효능감에 미치는 영향을 회귀분석을 실시하였다. 이에 따른 연구 결과는 첫째, 교직윤리, 자아탄력성 및 반성적 사고와 인성개발효능감 간 상관관계 분석결과는 모든 하위변인에서 통계적으로 유의미한 정적상관관계를 확인하였다. 둘째, 자아탄력성과 반성적 사고는 인성개발효능감에 영향을 미치는 변인이라는 것이 확인되었다. 이러한 결과를 통하여 초등교사의 인성개발효능감을 향상시키기 위해서는 자아탄력성을 함양하고 반성적 사고를 증진하는 다양한 연수와 상담프로그램, 장학 활동 등이 충분히 제공되어야 함을 제언하였다.
Abstract
This study investigated the effects of elementary school teachers’ teaching ethics, ego-resilience, reflective thinking on character development efficacy. The participants are 330 elementary school teachers working in D-Metropolitan City. The results were the following. First, teaching ethics, ego-resilience and reflective thinking were positively associated with character development efficacy. Second, based on regression, ego-resilience and reflective thinking was found to be a predictor of character development efficacy. Finally, based on the results, teacher education programs that can enhance ego-resilience and reflective thinking should be continuously studied in order to improve and increase character development efficacy.
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