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유치원 교사의 행복감이 자아탄력성과 교사효능감에 미치는 영향

The effects of kindergarten teachers’ happiness on ego resilience and teacher efficacy

최일선|김소리
한국육아지원학회 (The Korean Society For Early Childhood Education and Care)|2017.01|육아지원연구 (EARLY CHILDHOOD EDUCATION & CARE)|제12권 제1호|pp. 29-51|DOI 10.16978/ecec.2017.12.1.002

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happiness자아탄력성교사효능감teacher efficacy행복감ego resilience

초록

본 연구의 목적은 유치원 교사의 행복감이 자아탄력성과 교사효능감에 어떠한 영향을 미치는지 알아 보는 것이다. 이를 위해 서울, 경기와 인천 지역에 소재한 공ㆍ사립 유치원 교사 303명을 연구대상으로 하였다. 수집된 자료 분석은 SPSS 20.0 프로그램을 이용하여 기술통계, 상관분석 및 회귀분석을 시행하 였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유치원 교사의 행복감, 자아탄력성, 교사효능감의 수준은 모두 중간수준보다 높게 나타났다. 둘째, 유치원 교사의 행복감, 자아탄력성 및 교사효능감 간에는 통계적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 자아탄력성에 대한 행복감의 설명력은 56%였으며, 자아탄력성의 하위요인인 긍정적 미래지향성, 흥미와 관심의 다양성, 감정조절 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 교사효능감에 대한 행복감의 설명력은 37%인 것으로 나타났으며, 교사효능감의 하위 요인인 개인적 교수효능감이 일반적 교수효능감 보다 조금 더 크게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 유치원 교사의 행복감이 자아탄력성과 교사효능감에 중요한 영향을 끼침을 시사한다.

Abstract

The purpose of this study was to analyze the effects of kindergarten teachers’ happiness on their ego resilience and teacher efficacy. The subjects were 303 public and private kindergarten teachers in Seoul, Gyeonggi province and Incheon. The collected data was analyzed through descriptive statistics, Pearson’s correlation and Simple regression analysis using the SPSS 20.0 program. The results of this study were summarized as follows. First, it revealed that levels of kindergarten teachers’ happiness, ego resilience, and teacher efficacy were higher than the average. Second, there was a significant positive correlation among kindergarten teachers’ happiness, ego resilience and teacher efficacy. Third, teachers’ happiness had 56% significant effects on their ego resilience. In addition, kindergarten teachers’ happiness had effects on the sub factors of ego resilience in the order of positive futuristic factor, diversity of interests, and emotional control. Also teachers’ happiness had 37% significant effects on their teacher efficacy. Especially, kindergarten teachers’ happiness had more effects on personal teaching efficacy than general teaching efficacy. In conclusion, the results of the study suggested that kindergarten teachers’ happiness had meaningful effects on their ego resilience and teacher efficacy.

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