중학생의 성취가치와 학업성취 관계에서 자기통제력과 자아존중감의 다중매개 효과분석
The Effects of Attainment Value on Achievement with focusing on Multiple Mediating Effects of Self-Control and Self-Esteem
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초록
본 연구의 목적은 중학교 학생들의 학업에 대한 성취가치와 학업성취 관계에서 자기통제력 및 자아존중감의 다중매개효과를 파악하고 이들 간의 구조적 관계를 파악해 보고자 하였다. 이를 위해 한국 아동·청소년 패널조사 중1패널의 1차 및 3차년도 자료를 활용하였다. 분석 결과는 다음과 같다. a) 중학생들의 성취가치는 자기통제력, 자아존중감, 그리고 학업성취에 직접적 영향을 주는 것으로 나타났다. b) 중학생들의 자기통제력과 자아존중감은 학업성취에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. c) 자기통제력과 자아존중감은 성취가치와 학업성취 사이의 관계에서 다중 매개적 효과를 동시에 보이는 것으로 나타났고, 그 효과크기는 자기통제력이 자아존중감보다 유의하게 높은 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study was to explore the multiple mediating effects of self-control and self-esteem on the relationship between attainment value and academic achievement in the frame work of SEM(Structural Equation Modeling). The first and third longitudinal panel data set(1st wave: 2,351, 3rd wave: 2,259) from KCYPS(Korea Child Youth Panel Survey) beginning at 2010 of middle school grade 1st panel by the NYPI(National Youth Policy Institute) were used. The results of analysis were as follows:(a) Attainment value had a significant direct effect on self-control, self-esteem, and achievement. (b) Both self-control and self-esteem had a significant direct effect on achievement. (c) Multiple mediating effects of self-control and self-esteem were existed significantly between attainment value and achievement. The effect size of self-control was bigger than that of self-esteem significantly.
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