일반교육 전공 초등예비교사들의 장애관련 독서 감상문에 나타난 장애아동과 그 부모에 대한 인식
Using an Autobiographical Method in General Teacher Education Program to Enhance Preservice Teachers' Reflective Thinking of Children with Disabilities
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 장래 통합교육을 담당하게 될 일반교육 전공 초등예비교사들에게 장애관련 자서전을 읽고 독서 감상문을 쓰도록 한 후 감상문 속에 나타난 장애아동과 그 부모에 대한 특수교육 관련 지식과 이해를 살펴봄으로써, 자서전이 장애아동 지도에 관한 실천적 지식을 증진시키기 위한 교사교육의 한 방법으로 활용될 수 있는지 여부를 탐구하려는데 목적이 있다. 이 연구는 J시의 한 교육대학에서 ‘특수아동의 이해’ 강좌를 수강하는 2학년 학부생 32명을 대상으로 이루어졌다. 자료수집 과정에서 32명의 예비교사들이 제출한 독서 감상문을 읽고 질적분석 방법 중 하나인 지속적 비교법을 사용하여 분석하였다. 수집된 자료는 장애유형을 고려하여 장애아동 특성, 장애아동 부모에 관한 이해, 예비교사 인식 및 반성이라는 3가지 주제에 따라 분석되었다. 연구결과 장애관련 자서전 활용이 일반교육 예비교사들에게 장애아동 및 부모에 관한 이해를 증진시키고 장애아동에 대한 인식을 우호적으로 변화시킨 것으로 나타났다.
Abstract
An investigation on the use of a literature genre (an autobiographical method) as a part of the teacher education probed the impact of a reflective journal on teacher candidates' attitudes and recognition on people with disabilities to validate the teacher education as a way to increase the practical knowledge of the children with disabilities. Participants were 32 general preservice educators who took an introductory special education course in a college of teachers' education in a southern city of South Korea. The candidates in a 4-year undergraduate teacher program involved in reading an autography of an individual with disability and writing a written reflection as a course assignment. The study examined the impact of reflective writing on changing preservice teacher attitudes toward the children with disabilities and the practical knowledge of the persons. Constant comparative method revealed that the three themes were categorized: 1) characteristics of children with disabilities, 2) an understanding of parents of the children, and, 3) recognition and reflection of preservice teachers. The results showed an increase in recognition towards individuals with disabilities.
참고문헌 (22)
- 강영심, "현장교육실습이 예비특수교사의 반성적 사고에 미치는 영향", 특수아동교육연구, 9(4), pp.1~22 (2007), 한국특수아동학회
- 강영심, "예비특수교사의 반성적 사고 증진을 위한 저널쓰기 활용 방안", 학습장애연구, 7(3), pp.63~80 (2010), 한국학습장애학회
- 김자경, "방과 후 학교 자원봉사활동 경험을 통한 특수교육전공 대학생의 장애아동과의 상호작용 및 교육적 지원 모색에 관한 연구", 지체.중복.건강장애연구, 51(3), pp.101~117 (2008), 한국지체.중복.건강장애교육학회
- 김호연, "예비특수교사의 교육실습 운영 실태 분석 및 인식 조사", 특수교육저널:이론과 실천, 8(3), pp.419~443 (2007), 한국특수교육문제연구소
- 박은혜, "반성적 사고와 유아교사교육", 유아교육연구, 16(1), pp.175~192 (1996)
- 유승연, "유아교사 실습운영제 개선 방안에 관한 연구", 한국유아교육학회. 2000년도 정기총회 및 춘계학술대회, pp.225~231 (2000)
- 이영선, "예비일반교사의 통합교육 지원을 위한 특수교육 관련 교직과목의 효과적 교수: 개념적 구조", 특수교육, 9(1), pp.95~120 (2010), 특수교육연구소
- 최지훈, "반성적 사고 교육이 예비특수체육교사의 반성적 사고 수준과 교수행동 변화에 미치는 영향", 한국특수체육학회지, 18(2), pp.23~40 (2010), 한국특수체육학회
- 황순영, "참관 실습 전.후 예비특수교사로서의 특수교육에 대한 인식 변화", 지체.중복.건강장애연구, 50(1), pp.163~179 (2007), 한국지체.중복.건강장애교육학회
- Biklen, D., "Media portrayals of disabled people: A study in stereotypes", Interracial Books in Children Bulletin, 4, pp.6~7 (1982)
- Cantrell, S. C., "Promoting talk: A framework for reading discussions in teacher education courses", Journal of Adolescent and Adult Literacy, 45(7), pp.642~651 (2002)
- Dewey, J., "How we think : A restatement of the relation of reflective thinking to the educative process" (1933), Henry Regnery Company
- Elbaz, F., "The teachers' 'practical knowledge'; Report of a case study", Curriculum Inquiry, 11(1), pp.43~71 (1981)
- Goldberg, S. M., "The teacher book club", Educational Leadership, pp.39~41 (2000)
- Hoover, L. A., "Reflective writing as a window on pre-service teachers' thought processes", Teaching and Teacher Education, 10, pp.83~93 (1994)
- Kolar, C., "Preservice general educators' perceptions of structured reflective logs as viable learning tools in university course on inclusionary practices", Teacher Education and Special Education, 25(4), pp.395~406 (2002)
- Liberman, A., "Teachers-Transforming their world and their work" (1999), Teachers College Press
- Mandlebaum, L. H., "Teaching with literature", Intervention in School & Clinic, 29(3), pp.134~150 (1994)
- Patton, M, Q., "Qualitative evaluation and research methods" (1990), Sage
- Schön, D. A., "The reflective practitioner; Toward a new design for teaching and learning in action" (1983), Basic Books
- Strauss, A., "Basics of Qualitative Research: Grounded Theory Procedures and Techniques" (1990), Sage
- Valli, L., "Listening to other voices: A description of teacher reflection in the United States", Peabody Journal of Education, 72(1), pp.67~88 (1997)