대학에서의 교수․학습지원권에 대한 장애 대학생의 인식 조사 -시각․청각․지체장애 학생들을 중심으로-
A Study on the Satisfaction of Students with Special Needs for Supporting to Teach and Learn in the University
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초록
본 연구는 대학에서의 교수․학습지원에 대한 장애 대학생들의 만족도 조사를 목적으로 하였다. 이를 위하여 경기도에 위치한 장애인 전문고등교육기관인 H 대학에 시각장애 10명, 청각장애 43명, 지체장애 37명 총 90명의 장애 대학생을 대상으로 교수․학습지원에 대한 설문을 실시하였다. 설문을 통해 수집된 자료를 기초로 하여 교수․학습지원의 하위영역과 개별문항 수준에서 기술통계 분석과 장애영역별을 기준으로 한 평균차이 분석이 실시되었다. 분석 결과에 따르면 장애영역별로 교수․학습지원에 대한 독특한 요구들이 있었고, 교수․학습지원의 하위영역 중 도우미제도에 대한 만족도에 있어서는 각 장애영역간에 통계적 차이가 존재하는 것으로 나타났다. 결론 및 논의에서는 장애 대학생의 교수․학습지원권 보장을 위한 실제적 지원의 방향을 제시하였고, 관련된 후속연구를 제언하였다.
Abstract
The main purpose of this current study was to investigate the satisfaction of students with special needs for supporting to teach and learn in the university. For this purpose, all 90 students with special needs in the university were tested the questionnaire about supporting the right to teach and learn. And on the basis of test data collected for perceiving about supporting to teach and learn of visual impairment, hearing impairment, physical disabilities and comparison among visual impairment, hearing impairment, physical disabilities, descriptive statistic, ANOVA was conducted. The results of this study, according to analysis by disability area, there were unique needs for supporting to teach and learn. the statistically significant difference was found about learning-support systems of university. Future research and limitations on this study were discussed.
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