정서 지원 부모교육에 대한 유치원 부모의 인식 및 요구
Perception and Demand of Kindergarten Parents for Emotional Support Parent Education
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초록
연구 목적: 본 연구는 정서 지원 부모교육에 대한 유치원 학부모의 인식 및 요구를 탐색함으로써 관련 연구의 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 연구 방법: 경기도에 소재한 유치원 학부모 405명을 대상으로 온라인 설문조사를 하여 자료를 수집하고 SPSS 21.0을 사용하여 기술통계 분석하였다. 연구 내용: 자녀와의 놀이에서 느끼는 부모의 정서는 어떠한지와 정서 지원 부모교육에 대한 유치원 부모의 인식과 요구가 어떠한지 설문조사를 통해 알아본다. 결론 및 제언: 본 연구를 통해 부모 및 자녀의 정서를 강화하는 놀이 중심의 부모교육 프로그램에 대한 부모의 요구도가 높음을 확인하였고 부모-자녀 정서 이해, 정서역량 강화, 놀이방법과 상호작용을 지원하는 워크샵 중심의 프로그램 구성이 이루어져야 함을 확인하였다.
Abstract
The purpose of this study is to provide basic data for related research by exploring kindergarten parents’ perceptions and demands for emotional support parent education. An online survey of 405 parents of kindergartens located in Gyeonggi-do was conducted to collect data and analyze technical statistics using SPSS 21.0. The survey will examine the feelings of parents who feel when playing with their children and the perceptions and demands of kindergarten parents on emotional support parent education. Through this study, it was confirmed that parents have a high demand for play-oriented parent education programs that strengthen parental and child emotions, and that workshop-oriented programs should be organized to support parent-child emotional understanding, emotional competence, and play methods and interactions.
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