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한국판 정서·행동장애 체계적 선별(K-SSBD) 표준화 연구1-신뢰도와 타당도를 중심으로-

A Study on Standardization of a Korean Version of Systematic Screening for Behavior Disorders (K-SSBD) 1 -Focusing on Reliability and Validity-

진흥신
한국정서행동장애학회 (The Korean Society of Emotional and Behavioral Disorders)|2021.06|정서·행동장애연구 (JOURNAL OF EMOTIONAL & BEHAVIORAL DISORDERS)|제37권 제2호|pp. 73-91|DOI 10.33770/JEBD.37.2.4

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신뢰도초등학생타당도ReliabilityValidityElementary Student한국판 정서‧행동장애 체계적 선별K-SSBD

초록

본 연구는 한국판 정서‧행동장애 체계적 선별(K-SSBD)절차를 표준화하는 연구다. 연구문제는 K- SSBD의 신뢰도와 타당도 및 K-SSBD의 자료를 통한 성별‧학년별 차이를 조사하였다. 연구대상은 인구사회학적 측면을 고려하여 초등학생 인구비율에 근거하여 1,290명의 초등학생을 표집하였다. K-SSDB 1‧2관문의 신뢰도는 Spearman 순위상관계수, Pearson 상관계수, Cronbach's α로 분석하였고, 1‧2관문의 타당도 분석은 Pearson 상관계수, Varimax회전을 통한 탐색적 요인분석, 일원분산분석(ANOVA) 및 사후비교분석(Scheffe), T점수 비교에 의하였다. 1관문(교사추천) 및 2관문 척도(위기사건척도, 문제행동총빈도척도)들의 신뢰도는 높았다. 2관문 척도들의 문항-총점상관도 높았으며, 요인분석 결과 2요인(교사, 또래)으로 선행연구와 유사한 결과를 보였다. 2관문 척도들과 3관문 직접관찰의 상관조사 결과 주요코드에서 유의한 상관을 보였으며 변별타당도도 확보되었다. 성별 및 학년별 차이 비교 결과, 2관문 척도들과 3관문 수업참여시간, 부정적 행동 총합에서 유의한 성별 차이가 있었고, 학년별 비교에서는 부적응행동척도와 부정적 행동 총합에서만 유의한 차이가 있었다. 따라서 본 연구결과에 기초하여 한국판 SSBD의 신뢰도와 타당도 및 규준에 대하여 논의하였다.

Abstract

This study is to standardize the Korean version of the Systematic Screening for Behavior Disorders (K-SSBD). The research question is to investigate the reliability and validity of the Korean version of SSBD and the differences by gender and grade. The subjects were 1,290 elementary school students based on the elementary school population ratio considering demographic and sociological aspects. The reliability of K-SSDB Gate1·2 was analyzed by Spearman rank correlation coefficient, Pearson correlation coefficient, Cronbach's α. The validity of Gate1·2 was analyzed by Pearson correlation coefficient, Exploratory factor analysis through Varimax rotation, ANOVA and Scheffe, T-score. The reliability of the Gate1 and 2 scales(Critical Events Index, Combined Frequency Index) was high. The item-total correlation of the Gate2 scales was high. and As a result of factor analysis, two factors(teacher, peer) showed similar results to previous studies. The correlation between Gate2‧3 showed a significant correlation in the main code and the discriminative validity for Gate2‧3 was also secured. As a result of comparing the differences by gender and grade, there were significant gender differences in the Critical Events Index, Combined Frequency Index, Academic Engaged Time, Total Negative Behavior and the differences by grade were significantly different in Maladaptive Behavior and Total Negative. Therefore, based on the results of this study, the reliability, validity and norms of K-SSBD were discussed.

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