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논문KCI 등재

대학 교양 스페인어 수업 모델로서 하이브리드 언어 교수 학습

Hybrid Language Teaching and Learning for Spanish Courses in Higher Education

신자영|양성혜
스페인라틴아메리카연구원 (Institute of Hispanic Studies)|2018.11|스페인라틴아메리카연구 (The Korean Journal of Hispanic Studies)|제11권 제2호|pp. 93-119|DOI 10.18217/kjhs.11.2.201811.93

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Flipped LearningHigher Education대학교육거꾸로 학습스페인어 교육Spanish Teaching하이브리드 외국어 교수 학습수업 재설계 포맷Hybrid Language Teaching and LearningRedesigned Format
주제분류스페인어와문학

초록

본 연구는 한국 대학의 스페인어 코스에서 하이브리드 모델이 어떻게 적용될 수 있을지에 대한 방법을 모색하는 것을 목표로 미국 대학에서 하이브리드 언어 교수 및 학습이 어떻게 이루어졌는지를 살펴보고자 한다. 하이브리드 언어 교수 및 학습 모델은 “전통적인 면대면 수업 활동에 테크놀로지를 이용한 온라인 활동을 교육적으로 의미 있게 계획된 형태로 통합한 코스”로 정의할 수 있으며, 미국 대학교육의 외국어 코스에서 활발히 이루어지고 있다. 본고에서 하이브리드 외국어 수업 코스를 만들고 유지하고자 할 때 고려해야 할 사항으로 온라인 자원의 구현, 통합된 테크놀로지 사용의 이점, 코스 재설계, 하이브리드 코스의 비용과 효과성에 대해 논의한다.

Abstract

The purpose of this study is to examine the history and benefits of hybrid language teaching and learning model in US colleges and find a way to redesign and implement the college Spanish courses in Korea into hybrid model. Hybrid language teaching and learning model, defined as “courses that integrate technology assisted online activities with traditional face-to-face activities in a planned, pedagogically valuable manner”, has become an increasingly popular foreign language course designing model at college level in the United States. We review the important issues to consider when creating and maintaining hybrid foreign language course such as implementation of on-line resources, benefits of integrating technology, course redesigning, cost issue and effectiveness of hybrid courses, etc.

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