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논문KCI 등재

하이브리드 수업 운영 방안 탐색을 위한 사례연구

A Case Study for Exploring Hybrid Class Implementation Strategies

이재경|홍효정
영재교육연구소 (Research Institute for Gifted & Talented Education, Soongsil University)|2023.09|교육과 학습: Global Creative Leader (Education & Learning: Global Creative Leader)|제13권 제3호|pp. 157-183|DOI 10.34226/gcl.2023.13.3.157

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상호작용interactionsynchronouschoice동시성하이브리드 수업선택권테크놀로지 기반 인프라Hybrid classtechnology-based infra
주제분류교육학

초록

대학교육의 혁신에 온라인 수업은 떼려야 뗄 수 없는 존재로 자리매김하고 있다. 그러나 지금까지 온라인 수업의 현장 적용을 위한 인프라 구축은 거의 완성됐지만, 운영상의 문제점과 한계점의대표가 되는 ‘소통’, ‘상호작용’을 촉진할 수 있는 교육 모델 혹은 수업방식을 모색해야 할 필요가 있다. 본 연구에서는 그 맥락에서 하이브리드 수업을 제안하며, 실제 사례를 통해 운영 방안을 도출하였다. 그 결과, 교실 수업과 온라인 수업의 ‘동시적(synchronous)인 운영’, 수업 참여자사이의 활발한 ‘상호작용성(interaction)’, 동시성과 상호작용성을 가능하게 하는 ‘테크놀로지 기반의 하이브리드 강의실 및 환경’, 학습자의 학습환경 ‘선택권’이 도출되었다. 그리고 이를 토대로, 하이브리드 수업이 안정되게 정착되기 위한 방안을 제안하였다.

Abstract

Online classes have become a fundamental component of higher education transformation. However, although almost complete, the infrastructure for the field application of online classes has been almost completed, needs to explore educational models or teaching methods that can promote "communication" and "interaction," which are representative of implementation problems and limitations. In this study, we propose a hybrid class in this context and derive an operational plan through real cases. The result is "simultaneous operation" of classroom and online classes, "active interactivity" among class participants, "technology-based hybrid classrooms and environments" that enable simultaneity and interactivity, and "choice" for learners in their learning environment. Based on these results, we proposed a plan to stabilize hybrid classes.

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