2007년 개정 유치원교육과정을 위한 이론적 실천적 검토내용과 개정절차가 유치원교육과정 발전사에 주는 의미와 과제
The significance and future challenges of the 2007 kindergarten curriculum notified by the ministry of education
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초록
2007년 개정 유치원교육과정이 2009년 3월 적용을 앞두고 있다. 2006년 4월부터 시작한 개정연구는 연구기관과 연구진 및 협의진 구성을 하는 것에서부터 시작하여 이론적 실천적 측면의 방대하고 깊이 있는 검토와 연구가 이루어졌다. 또한 개정시안은 학계인사, 유치원 현장 교원, 장학사 및 장학관 및 일반 국민 전체를 대상으로 토론회 및 공청회를 개최하여 의견을 수렴하여 수정하고, 심의회, 집중작업 등을 거쳐 확정고시되었다. 고시된 교육과정은 전국 유치원교육의 공통기준으로 제시된다. 국가수준의 유치원교육과정은 시대적 사회적 변화를 수렴하고 미래지향적인 교육을 위해 필요한 개정을 하며 변화발전해가야 한다. 따라서 교육과정 개정은 이전 교육과정과 차별화하는 데 주력해서도 안 되며, 반대로 기존의 교육과정을 변화하는 것 자체를 두려워하는 것도 바람직하지 못하다. 본 연구는 새 교육과정의 적용을 앞둔 시점에서, 유치원교육과정 개정을 위해 검토한 내용은 무엇이며 수행된 개정과정과 절차가 우리나라 유치원교육과정 발전사에 주는 의미가 무엇이며 향후 과제는 무엇인지를 살피고자 하였다. 이는 개정된 교육과정을 충분히 이해하고 현장에 적용하는 데 기여할 것이며, 언젠가 있을 차기 유치원교육과정 개정이 축적된 논의를 바탕으로 이루어질 수 있도록 하는 데 기여하리라 본다.
Abstract
The revised kindergarten curriculum of the year 2007 is scheduled for implementation in March 2009. Research on the revised curriculum started in April 2006 and included a wide range of reviews and studies from a selection of researchers and research institutions. In addition, the confirmation and announcement of the revision draft was preceded by discussions, hearings, conferences, reviews and intensive work among kindergarten teachers, school commissioners and the general public. The announced curriculum will be the universal standard for early childhood education across the nation. In the run - up to the introduction of the new curriculum, this study examines Ⅰ) the significance and characteristics of the new curriculum Ⅱ) academic challenges discovered during the course of the curriculum revision Ⅲ) policy improvement proposed during the course of the curriculum revision, and Ⅳ) actions to be taken in the field of kindergarten education. This will contribute to sufficient understanding and actual application of the new curriculum and serve as the basis for the next kindergarten curriculum revision that will take place in the future. This study begins with examination of the selection of the research institutions, composition of the researchers and review of theoretical and practical aspects and extends further to observe the characteristics of the new curriculum based upon the factors mentioned above. Moreover, it analyzes the significance of the new curriculum based on the aforementioned research results and proposes future challenges in terms of academic, policy-making and practical applications.
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