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잠재프로파일 분석을 통한 청소년의 사회적 약자 인식 유형 분류 및 유형별 입시에서의 사회적 약자 우대정책 태도 연구

Classifying Adolescents' Perceptions of Social Disadvantage through Latent Profile Analysis and Analyzing Their Attitudes towards Affirmative Action in College Admissions by Type

김다혁
교육연구소 (CNU Research Institute of Education)|2023.12|교육문화연구 (Journal of Education & Culture)|제29권 제6호|pp. 123-149|DOI 10.24159/joec.2023.29.6.123

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잠재프로파일분석Latent Profile AnalysisAffirmative Action사회적 약자사회적 약자 우대정책사회적 약자 인식Socially Disadvantaged GroupPerception Types of Socially Disadvantaged

초록

본 연구는 최근 국내에서 활발하게 논의되고 있는 사회적 약자 우대정책의 원활한 시행을 위해 한국 청소년의사회적 약자 인식 유형을 분류하고, 유형별 입시에서의 사회적 약자 우대정책에 대한 태도를 분석하고자 수행되었다. 이를 위해 2018년 고려대학교 사회통합교육연구소에서 수집한「사회적 약자 배려에 대한 인식 조사」자료를 중심으로잠재프로파일 분석을 시행하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년의 사회적 약자 인식 유형을 설명하는 잠재프로파일 수는 6개일 때 가장 적절하였으며, 각 유형은 응답 특성에 따라 부정적 유형, 보수적 유형, 선주민 중심 유형, 보편적 유형, 학습 중심 유형, 전방위적 유형으로 정의되었다. 둘째, 청소년의 사회적 약자 인식 유형은 사회적 약자인식 범위(저, 중, 고)와 응답 양상(균등, 선별)이라는 두 가지 기준으로 분류 및 설명할 수 있었다. 셋째, 사회적약자 인식 범위가 넓거나 응답 양상이 균등한 유형일수록 사회적 약자 우대정책에 대한 태도가 긍정적일 가능성이높았다. 넷째, 유형별 입시에서의 사회적 약자 우대정책에 대한 태도 분석에서 사회적 약자 우대정책 찬성 수준은높지만 사회적 약자 인식 범위가 가장 좁아 사회적 약자에 대한 실질적인 배려가 이루어질 것으로 생각하기 어려운유형(부정적 유형), 사회적 약자 우대정책 찬성 수준은 유사하지만 사회적 약자 인식 응답 양상을 함께 살펴보면그 해석에 상당한 차이가 존재하는 유형(선주민 중심 유형과 보편적 유형)이 확인되었다. 이처럼 사회적 약자 인식유형에 따라 사회적 약자 우대정책에 대한 태도의 해석이 변화할 수 있다는 사실은 사회적 약자 우대정책의 시행을논의할 때 사람들의 사회적 약자 인식을 고려하는 것이 중요함을 시사한다.

Abstract

This study aims to classify the perception types of socially disadvantaged Korean youth and analyze their attitudes toward affirmative action in college admissions. The goal is to contribute to the ongoing debate on affirmative action in Korea. To accomplish this, we applied a latent profile analysis to public opinion data related to "Korean adolescents' perceptions of the socially disadvantaged." These data were gathered in 2018 by the Center for Social Cohesion Education. The results of the study are as follows. First, we identified six latent profiles as the most suitable number to explain adolescents' perceptions of the socially disadvantaged. These profiles were labeled as negative, conservative, indigenous-oriented, universal, learning-oriented, and omnidirectional. Second, the adolescents' perceptions of the socially disadvantaged were classified based on two criteria: the degree to which they acknowledged social disadvantage (low, middle, high) and their response pattern (even, selective). Third, we found that adolescents with a wider range of perceptions about social disadvantage or an even response pattern tended to have more positive attitudes toward affirmative action in college admissions. Fourth, when examining attitudes toward affirmative action in college admissions by profile, two distinct types appeared: one group showed high support for affirmative action but had a narrow range of socially disadvantaged perceptions, possibly suggesting limited practical consideration for socially disadvantaged individuals (negative types). The other group demonstrated similar levels of support for affirmative action but differed significantly in their interpretation when considering the response patterns of socially disadvantaged perceptions (indigenous-oriented types and universal types). This finding, that attitudes toward affirmative action can differ based on the type of socially disadvantaged perception,highlights the importance of considering individuals' perceptions of social disadvantage when participating in discussions about the implementation of affirmative action

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