지역아동센터 서비스 이용만족이 학습습관과 또래애착의 매개효과를 통해 아동의 학교적응에 미치는 영향
The Effects of Satisfaction with the Service from Community Child Centers on Children’s School Adjustment Mediated by Study Habit and Peer Attachment
0
조회
0
다운로드
39
인용
0
참고문헌
키워드
초록
지역아동센터는 취약계층 아동을 지원하기 위하여 지역사회의 최전선에서 아동복지서비스를 제공한다. 본 연구에서는 지역아동센터 서비스 이용만족과 아동의 학교적응 간 관계에서 학습습관(문제해결능력, 주의산만)과 또래애착(또래신뢰감, 또래소외감)의 매개효과를 종합적으로 검증함으로써, 학교적응에 대한 보호요인과 위험요인의 효과를 동시적으로 규명하고자 하였다. 본 연구는 지역아동센터 아동패널조사 2기 자료(초4, 5)를 활용하여 구조방정식모형으로 분석하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 지역아동센터 서비스 이용만족이 증가할수록 아동의 학교적응이 증가하였다. 둘째, 지역아동센터 서비스 이용만족이 증가할수록 아동의 문제해결능력은 증가하였고 주의산만은 감소하였다. 셋째, 지역아동센터 서비스 이용만족이 증가할수록 아동의 또래신뢰감은 증가하였으며 또래소외감은 감소하였다. 넷째, 문제해결능력이 증가할수록 그리고 주의산만이 낮아질수록 학교적응이 높아졌다. 또한, 또래신뢰감이 증가할수록 그리고 또래소외감이 낮아질수록 학교적응이 증가하는 것으로 나타났다. 다섯째, 효과분해 결과 지역아동센터 서비스 이용만족이 학교적응에 미치는 영향에서의 총효과와 간접효과가 모두 통계적으로 유의미하였다. 간접효과 분석 결과 중에서는 또래신뢰감의 개별 간접효과가 가장 큰 것으로 나타났다. 끝으로, 지역아동센터 서비스 발전을 위하여 정책적, 실천적 함의를 제언하였다.
Abstract
Community child centers deliver child welfare services in the front line of local community to assist children from the socially disadvantaged environment. This study tried to examine the effects of protective factors and risk factors simultaneously by verifying the mediating effects of study habit(problem-solving competence, attention deficit) and peer attachment(peer confidence, peer alienation) on the relationship between satisfaction with the service from community child centers and children’s school adjustment. Data from community child center child panel survey(fourth and fifth grade of elementary school) were analyzed through structure equation modeling. The study results can be summarized as follows: First, satisfaction with the service increased children’s school adjustment. Second, satisfaction with the service increased problem-solving competence, and decreased attention deficit. Third, satisfaction with the service increased peer confidence, and decreased peer alienation. Fourth, problem-solving competence and peer confidence increased school adjustment. In addition, attention deficit and peer alienation decreased school adjustment. Fifth, as a result of decomposition of the effects, both the total effect and the indirect effect were statistically significant in the influence of satisfaction with the service on school adjustment. The indirect effect of peer confidence turned out to be the highest among individual indirect effects. Lastly, policy and practice implications were suggested to develop better service from community child centers.
참고문헌 (61)
- 강경숙, "학업성취에 영향을 미치는 학습습관 프로그램에 대한 국내 연구 분석", 학습자중심교과교육연구, 14(8), pp.311~339 (2014), 학습자중심교과교육학회
- 공인숙, "자아특성과 대인관계특성에 따른학교적응이 높은 저소득층 아동의 판별분석", 한국가정관리학회지, 31(5), pp.201~210 (2013), 한국가정관리학회
- 김서현, "빈곤이 청소년의 학교적응에 미치는 영향: 누적위험요인의 매개효과를 중심으로", 학교사회복지, 31, pp.225~251 (2015), 한국학교사회복지학회
- 김용석, "사회복지 서비스 이용자 만족도 척도의 개발과 평가", 한국사회복지행정학, 11(3), pp.127~160 (2009), 한국사회복지행정학회
- 김은영, "학습습관과 정서문제가 초등 6학년 학생의 삶의 만족도에 미치는 영향", 인간발달연구, 21(2), pp.1~22 (2014), 한국인간발달학회
- 김정희, "방과후 자아존중감 프로그램 참여가 저소득층 아동의 자아존중감 및 또래관계에 미치는 효과", 생태유아교육연구, 10(4), pp.71~90 (2011), 한국생태유아교육학회
- 김혜금, "성별에 따라 아동이 지각한 부모의 방임학대와 또래애착이 학교생활적응에 미치는 영향", Family and Environment Research, 52(1), pp.11~19 (2014), 대한가정학회[DOI]
- 김혜금, "성별에 따라 아동이 지각한 부모의 방임학대와 지역사회 인식이 학교생활적응에 미치는 영향", 한국보육지원학회지, 10(5), pp.117~131 (2014), 한국보육지원학회[DOI]
- 김혜정, "기악합주활동 중심의 음악치료 프로그램이 지역아동센터 아동의 또래 관계 기술에 미치는 영향", 예술심리치료연구, 9(4), pp.75~96 (2013), 한국예술심리치료학회
- 김희숙, "사회기술훈련프로그램이 지역아동센터 이용 아동의 주의력결핍 과잉행동, 의사소통 능력 및 또래관계에 미치는 효과", 정신간호학회지, 20(4), pp.414~422 (2011), 정신간호학회
- 김희숙, "자기성장프로그램이 지역아동센터이용 아동의 자존감, 열등감 및 또래관계에 미치는 효과", Child Health Nursing Research, 16(1), pp.1~9 (2010), 한국아동간호학회
- 박성연, "인간발달" (2011), 파워북
- 박은정, "남녀 중학생의 학습습관 유형과 유형결정요인: 중학교 3학년을 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 15(12), pp.785~813 (2015), 학습자중심교과교육학회
- 박인주, "학습기술훈련이 학습부진아의 학습습관과 자기주도적 학습능력에 미치는 효과", 특수교육저널:이론과 실천, 7(2), pp.89~106 (2006), 한국특수교육문제연구소
- 배은경, "지역아동센터 이용 아동의사회적 자본이아동의 학교적응에 미치는 영향", 한국청소년연구, 27(1), pp.33~63 (2016), 한국청소년정책연구원[DOI]
- 지역아동센터 중장기 발전방안 연구, "보건복지부", 보건복지부, ~ (2012)
- 표갑수, "농촌지역 빈곤아동의 학교스트레스가 학교생활적응에 미치는 영향 -자아존중감의 매개효과와 지역아동센터 이용만족도의 조절효과 중심으로-", 아동복지연구, 10(2), pp.41~63 (2012), 대한아동복지학회
- 송연주, "전환기 청소년의 또래애착과 학교생활 적응간의 관계: 공동체의식의 매개효과", 중등교육연구, 63(2), pp.207~231 (2015), 사범대학부속중등교육연구소
- 옥경희, "조절력과 부정적 정서 및 문제행동이 아동의 학교생활적응에 미치는 영향", 한국가정관리학회지, 20(6), pp.61~68 (2002), 한국가정관리학회
- 유수복, "학교적응유연성 유형에 따른 이용 아동의 세분화(동질적) 집단 특성연구- 지역아동센터 이용 만족도가 학교적응유연성에 미치는 영향을 중심으로 -", 한국사회복지학, 63(4), pp.109~130 (2011), 한국사회복지학회
- 윤소라, "협동작업 중심의 집단미술치료 프로그램이 편부가정 아동의 사회성향상에 미치는 효과", 예술심리치료연구, 9(3), pp.315~340 (2013), 한국예술심리치료학회
- 이광호, "저소득층 아동·청소년의 자기 주도적 학습능력 향상 프로그램의 효과 분석", 청소년학연구, 20(8), pp.365~384 (2013), 한국청소년학회
- 이상훈, "부모 및 또래 애착이 초등학교 고학년 아동의 학교생활적응에 미치는 영향", 수산해양교육연구, 25(1), pp.102~112 (2013), 한국수산해양교육학회
- 이유리, "중학생의 학습습관 유형에 따른 학업성취와 삶의 만족도의 차이", 학습자중심교과교육연구, 15(11), pp.621~641 (2015), 학습자중심교과교육학회
- 이은수, "지역아동센터의 서비스 만족도가 이용아동의 학교적응 변화에 미치는 영향", 한국사회복지조사연구, 50, pp.59~85 (2016), 사회복지연구소[DOI]
- 이재인, "초등학생의 부모애착, 또래애착, 자기효능감, 학교적응 간의 관계 구조분석", 초등교육연구, 27(4), pp.345~367 (2014), 한국초등교육학회
- 이정표, "아동이 지각한 부모의 양육방식과 아동의 학업성취 간 관계에서 학습습관이 미치는 매개 효과 탐색", 학습자중심교과교육연구, 14(2), pp.323~341 (2014), 학습자중심교과교육학회
- 임정기, "지역아동센터 운영자의 인식을 통해 본 지역아동센터의 기능과 역할", 한국사회복지학, 67(2), pp.285~310 (2015), 한국사회복지학회[DOI]
- 임춘희, "아동이 지각하는 지역아동센터 서비스 만족도가 아동의 정신건강에 미치는 영향 -지역아동센터를 이용하는 초등학생 고학년을 중심으로-", 한국가족관계학회지, 15(1), pp.71~98 (2010), 한국가족관계학회
- 정선영, "복지서비스 이용이 저소득 가구 청소년의 심리사회적 적응에 미치는 영향: 다중회귀분석과 경향점수분석의 비교", 청소년상담연구, 19(1), pp.49~67 (2011), 한국청소년상담복지개발원
- 정선욱, "지역아동센터 이용 아동의 센터이용 경험: 지속과 중단을 중심으로", 청소년문화포럼, (39), pp.115~142 (2014), (사)한국청소년문화연구소[DOI]
- 정선진, "지역아동센터의 프로그램 만족도와 사회적 지지가 다문화가정 청소년의 사회적응에 미치는 영향", 청소년학연구, 19(8), pp.77~102 (2012), 한국청소년학회
- 정옥분, "아동발달의 이해" (2014), 학지사
- 정익중, "사회복지서비스 이용이 빈곤아동의 심리사회적 적응에 미치는 영향", 한국사회복지학, 57(3), pp.105~131 (2005)
- 정익중, "지역아동센터 야간보호교사의 소진과 이직이 아동의 학교적응 및 학업성취에 미치는 영향", 한국지역사회복지학, (37), pp.137~163 (2011), 한국지역사회복지학회
- 조흥식, "인간행동과 사회환경" (2010), 학지사
- 2016. 지역아동센터 아동패널조사 조사개요, "지역아동센터 아동패널조사", 한국청소년정책연구원, ~ (2016)
- 차윤님, "지역아동센터를 이용하는 초등학생의 학업성취에 영향을 미치는 요인", 학교사회복지, 33, pp.95~125 (2016), 한국학교사회복지학회[DOI]
- 채선화, "학교급별 부모애착, 교사애착, 또래애착과 학교적응 간 상관관계 메타분석", 상담학연구, 16(4), pp.339~358 (2015), 한국상담학회[DOI]
- 천희영, "맞벌이가정 초등학교 저학년 아동의 성별 방과후보호, 가정환경과 자기조절학습능력 및 정서·행동문제의 관계", 한국보육지원학회지, 10(6), pp.265~289 (2014), 한국보육지원학회
- 최명희, "사회기술훈련이 취약 지역 지역아동센터 이용 아동의 문제행동, 사회기술 및 또래관계에 미치는 효과", 정신간호학회지, 24(3), pp.156~167 (2015), 정신간호학회
- 최옥채, "인간행동과 사회환경" (2015), 양서원
- Baker, J. A, "Contributions of teacher-child relationships to positive school adjustment during elementary school", Journal of School Psychology, 44(3), pp.211~229 (2006)
- Berg, S., "Water utility benchmarking: Measurement, methodologies, and performance incentives" (2010), IWA Publishing
- Brooks-Gunn, J., "The effects of poverty on children", The Future of Children, 7(2), pp.55~71 (1997)
- Deborah, L. V., "After-school child care programs", The Future of Children, 9(2), pp.64~80 (1999)
- Duncan, G. J., "Family poverty, welfare reform, and child development", Child Development, 71(1), pp.188~196 (2000)
- DuPaul, G. J., "ADHD in the schools: Assessment and intervention strategies" (2014), The Guilford Press
- Evans, S. W., "Effectiveness of the challenging horizons after-school program for you adolescents with ADHD", Behavior Therapy, 42(3), pp.462~474 (2011)
- Fredricks, J. A., "Organized out-of-school activities and peer relationships : Theoretical perspectives and previous research", New Directions for Child and Adolescent Development, 140, pp.1~17 (2013)
- Hawkins, J. D., "Encyclopedia of criminology and criminal justice" (2014), Springer Science+Business Media
- Kline, R. B., "Principles and practice of structural equation modeling" (2010), The Guilford Press
- Knopf, J. A., "Out-of-school-time academic programs to improve school achievement : A community guide health equity systematic review", Journal of Public Health Management and Practice, 21(6), pp.594~608 (2015)
- Ladd, G. W., "Relations among chronic peer group rejection, maladaptive behavioral dispositions, and early adolescents' peer perceptions", Child Development, 85(3), pp.971~988 (2014)
- Ladd, G. W., "Friendship quality as a predictor of young children’s early school adjustment", Child Development, 67(3), pp.1103~1118 (1996)
- O’conner, R. D, "Relative efficacy of modeling, shaping, and the combined procedures for modification of social withdrawal", Journal of Abnormal Psychology, 79(3), pp.327~334 (1972)
- Posner, J. K., "Low-income children’s after-school care: Are there beneficial effects of after-school programs?", Child Development, 65(2), pp.440~456 (1994)
- Reyes, M. R., "Classroom emotional climate, student engagement, and academic achievement", Journal of Educational Psychology, 104(3), pp.700~712 (2012)
- Rothkopf, E. Z, "Learning and study strategies" (1988), Academic Press
- Rutter, M, "Psychosocial resilience and protective mechanisms", American Journal of Orthopsychiatry, 57(3), pp.316~331 (1987)
- Schwartz, D., "Peer relationships and academic achievement as interacting predictors of depressive symptoms during middle childhood", Journal of Abnormal Psychology, 117(2), pp.289~299 (2008)
