지역아동센터 이용아동의 학교적응 변화유형과 예측요인에 대한 종단적 연구
A Longitudinal Study on the Patterns of Change and Predictors of School Adjustment of Children Using the Community Children’s Center
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본 연구는 지역아동센터를 이용하는 아동을 대상으로 학교적응에 대한 종단적 변화를 통해 적응유형을 분류하고, 각 유형별 학교적응에 영향을 미치는 요인을 검증하는데 목적이 있다. 이를 위해 지역아동센터 아동패널조사 2기 1-3차년도 자료를 사용하여 학교적응 문항에 모두 응답한 379명의 사례를 분석하였다. 학교적응의 종단적 변화유형은 잠재프로파일성장분석을 사용하여 분류하였고, 적응유형별 학교적응 영향요인은 패널회귀분석을 통해 검증하였다. 분석결과, 지역아동센터 이용아동의 학교적응 유형은 증가와 감소 두 유형으로 나타났고, 학교적응에 영향을 미치는 요인으로 자아존중감은 증가와 감소 두 유형에서 모두 유의미하였다. 다음으로 학교적응 증가집단에서 공격성 요인이 영향을 미쳤고, 지역아동센터의 서비스로 교사에 대한 만족도는 증가와 감소집단 모두에서 유의미하였으며, 시설 및 환경에 대한 만족도는 감소집단에서만 유의미하게 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구는 이용아동의 학교적응을 지원하기 위한 지역아동센터의 서비스 개선방향을 제언하였다.
Abstract
The objective of this study is to classify the patterns of adjustment through the longitudinal change in school adjustment, and also to verify the factors having effects on each pattern of school adjustment targeting the children using the community children’s center. For this, the cases of 379 people responding to all the questions about school adjustment were analyzed by using the 1st-3rd year data of the 2nd Panel Study on Korean Children of community children’s center. The latent profile growth analysis was adopted to construct the patterns of longitudinal change of school adjustment, while the influence factors on school adjustment in each pattern were verified through the panel regression analysis. The analysis first identified two distinct patterns, increasing and decreasing, and the factor ‘self-esteem’ was found significant in explaining both patterns. In addition, the factor ‘aggression’ was proved to have effect on the school adjustment increasing group. ‘Satisfaction with teacher’ was also found as a significant factor on both groups; however, ‘satisfaction with facilities and environment’ was significant only in the decreasing group. These findings provide valuable insights to improve the services of community children’s centers in supporting children’s adjustment in school.
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