본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

그릿의 요인구조 분석 및 목표 구체화를 통한 그릿의 효과: 고등학교 영어학업성취도를 중심으로

Grit factor structure and the impact of goal-specific grit on Korean high school students’ English achievements

이희경|황명환
팬코리아영어교육학회 (Pan-Korea English Teachers Association)|2018.09|영어교육연구 (English Language Teaching)|제30권 제3호|pp. 133-153|DOI 10.17936/pkelt.2018.30.3.007

0

조회

0

다운로드

10

인용

0

참고문헌

키워드

구조방정식SEMCFA영어학업성취도English achievement그릿Grit확인적요인분석영어 그릿Goal-specific grit
주제분류영어와문학

초록

This study aims to investigate themost appropriate grit factor structure for Korean high school students and to see the impact of goal-specific grit(English grit) on English achievement compared to that of general grit. The data were obtained from a total of 488 Korean high school students by using the Grit-S(Grit-Short) and an adapted Grit-S for English grit. Confirmatory Factor Analysis and Structural Equation Modeling were applied to analyze the data. The results suggested that two-correlated factor structure of grit outperformed its rival models such as one-factor and bi-factor models. In addition, the sub-constructs comprising goal-specific English grit were found to be more influential predictors than those of general grit in predicting Korean high school students’English achievement. The results were consistent with the outcomes from prior studies. Lastly, pedagogical implications were further proposed.

Abstract

This study aims to investigate the most appropriate grit factor structure for Korean high schoolstudents and to see the impact of goal-specific grit (English grit) on English achievementcompared to that of general grit. The data were obtained from a total of 488 Korean high schoolstudents by using the Grit-S(Grit-Short) and an adapted Grit-S for English grit. ConfirmatoryFactor Analysis and Structural Equation Modeling were applied to analyze the data. The resultssuggested that two-correlated factor structure of grit outperformed its rival models such as onefactorand bi-factor models. In addition, the sub-constructs comprising goal-specific English gritwere found to be more influential predictors than those of general grit in predicting Korean highschool students’ English achievement. The results were consistent with the outcomes from priorstudies. Lastly, pedagogical implications were further proposed.

참고문헌 (37)

  1. 김정은, "한국형 그릿(Grit) 특성에 대한 고찰: 높은 그릿집단의 다차원적 유형 연구", 한국심리학회지: 문화 및 사회문제, 24(2), pp.131~151 (2018), 한국문화및사회문제심리학회[DOI]
  2. 김주환, "그릿" (2013), 쌤앤파커스
  3. 우종필, "구조방정식모델 개념과 이해" (2012), 한나래출판사
  4. 유영란, "고등학생의 그릿(Grit)과 객관적 추론, 자기조절학습효능감 간의 관계 규명", 청소년학연구, 22(10), pp.367~385 (2015), 한국청소년학회
  5. 임효진, "그릿(Grit)의 요인구조와 타당도에 관한 탐색적 연구", 아시아교육연구, 18(2), pp.169~192 (2017), 교육연구소
  6. 임효진, "그릿(Grit)의 요인구조 및 초등학생과 대학생 집단에서 나타나는 잠재평균의 차이", 교육학연구, 55(3), pp.87~113 (2017), 한국교육학회
  7. 임효진, "그릿의 최근 연구동향과 재개념화의 필요성", 교육심리연구, 31(4), pp.663~681 (2017), 한국교육심리학회[DOI]
  8. 임효진, "그릿(Grit)과 과제도전감의 관계: 흥미유지와 노력지속에서 유능감의 조절효과", 교육방법연구, 29(4), pp.657~675 (2017), 한국교육방법학회[DOI]
  9. 임효진, "원격대학 여성 성인학습자들의 끈기(Grit)와 목표인식, 학업-가정갈등 및 사회적 지지가 학업적응에 미치는 영향", 교육심리연구, 31(1), pp.59~81 (2017), 한국교육심리학회[DOI]
  10. 이슬비, "Grit 수준에 따른 부정적 피드백에 대한 반응 및 회상 차이", 한국심리학회 2015년 연차학술대회 초록집, pp.334~ (2015), 한국심리학회
  11. 이정림, "통제소재, 마인드셋, 그릿, 학업성취 간의 구조적 관계분석", 박사, pp.2016
  12. 이희경, "한국형 성인 우수영어학습자 학습자특성에 관한 사례연구", 현대영어교육, 16(3), pp.185~211 (2015), 현대영어교육학회
  13. 주영주, "영재학생의 그릿(꾸준한 노력, 지속적 관심), 교사지원, 부모지원의 자기조절학습능력, 영재교육만족도에 대한 예측력 검증", 특수교육, 15(1), pp.29~49 (2016), 특수교육연구소[DOI]
  14. 한상춘, "대학생의 그릿(Grit)과 학업성취와의 관계에서 학업적 자기효능감의 매개효과", 석사, pp.2017
  15. 홍민성, "한국판 열정 척도의 타당화 연구", 한국심리학회지: 사회및성격, 30(2), pp.1~26 (2016), 한국사회및성격심리학회[DOI]
  16. 황명환, "한국 고등학교 학습자들의 그릿, 자기 효능감, 영어능력사이의 관계 연구", 영어교육연구, 29(2), pp.145~164 (2017), 팬코리아영어교육학회[DOI]
  17. Ahadi, S., "Temperament and the development of personality", Journal of Abnormal Psychology, 103(1), pp.55~66 (1994)
  18. Bazelais, P., "How does grit impact college students’ academic achievement in science?", European Journal of Science and Mathematics Education, 4(1), pp.33~43 (2016)
  19. Christensen, R., "Comparative measures of grit, tenacity and perseverance", International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 8(1), pp.16~30 (2014)
  20. Covington, M. V., "Goal theory, motivation, and school achievement: An integrative review", Annual Review of Psychology, 51, pp.171~200 (2000)
  21. Crede, M., "Much ado about grit: A meta-analytic synthesis of the grit literature", Journal of Personality and Social Psychology, 113(3), pp.492~511 (2016)
  22. Csikszentmilhalyi, M., "Finding flow: The psychology of engagement with everyday life" (1997), Basic Books
  23. Datu, J. A. D., "The psychology of Asian learners", pp.503~516 (2016), Springer
  24. Davidson, B., "Examining the relationship between non-cognitive skills and leaderships: The influence of hope and grit on transformational leadership behavior", doctoral, pp.2014
  25. Duckworth, A. L., "Grit: The Power of Passion and Perseverance" (2016), Simon &Schuster
  26. Duckworth, A. L., "Grit: Perseverance and passion for long-term goals", Journal of Personality and Social Psychology, 92(6), pp.1087~1101 (2007)
  27. Duckworth, A. L., "Development and validation of the short grit scale", Journal of Personality Assessment, 91(2), pp.166~174 (2009)
  28. Hwang, M. H., "What makes good language learners in Korea?", doctoral, pp.2018
  29. Kline, R. B., "Beyond significant testing: Reforming data analysis methods in behavioral research" (2004), American Psychology Association
  30. Lightbown, P. M., "How languages are learned" (2013), Oxford Press
  31. Pintrich, P. R., "A conceptual framework for assessing motivation and self-regulated learning in college students", Educational Psychology Review, 16(4), pp.385~407 (2004)
  32. Rojas, J. P., "Exploring the correlations among creativity, grit, and mathematics achievement in socioeconomically diverse schools", Poster presented at the Interdisciplinary Graduate Student Conference for Research on Children at Risk (2012)
  33. Rojas, J. P., "Creativity and grit as predictors of mathematics achievement in early adolescence", Race, 2012, pp.8(5), 2~
  34. Rojas, J. P., "Psychometrics of the Grit scale", Poster presented at the 2012 Spring Research Conference (2012)
  35. 쉐리 슬릭, "The Relative Levels of Grit and Their Relationship with Potential Dropping-Out and University Adjustment of Foreign Students in Korea", 디지털융복합연구, 12(8), pp.61~66 (2014), 한국디지털정책학회[DOI]
  36. Vallerand, R. J., "Emerging perspectives on values in organizations", pp.175~204 (2003), Information Age Publishing
  37. Wolters, C. A., "Investigating grit and its relations with college students’self-regulated learning and academic achievement", Metacognition and Learning, 10(3), pp.293~311 (2015)

관련 논문AI추천

한국 고등학교 학습자들의 그릿, 자기 효능감, 영어능력사이의 관계 연구황명환팬코리아영어교육학회 · 영어교육연구2017 · 제29권 제2호국내 고등학생의 자율성, 영어 학습 전략, 그릿과 영어학업성취도의 관계성 연구심미연, 황명환한국영어교과교육학회 · 영어교과교육2019 · 제18권 제4호그릿과 학업성취의 관계에서 성취목표의 매개효과임효진, 한소희교육발전연구소 · 교육혁신연구2019 · 제29권 제3호한국형 그릿 척도(The Korean Version of GRIT: K-GRIT) 개발 및 타당화: 측정학적 문제와 개념적 본질을 중심으로박서단, 안태영, 양수진, 이수란한국심리학회 · 한국심리학회지:일반2021 · 제40권 제3호L2 Grit as a Predictor of L2 WTC and Foreign Language Anxiety: Focusing on Chinese L2 Korean Learners왕흠범, 지립군언어연구교육원 한국어학당 · 외국어로서의 한국어교육2024 · 제73권 대학생의 그릿과 학업성취의 관계에서 성취목표의 매개효과한천우교육연구소 · 교육연구논총2021 · 제42권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (6건)

The Application of Shadow Reading for Oral Skills to Grades 5-6 Students in the EFL Classroom정미희pp. 1-32The Influence of Interlocutor Personality on Discourse in Pair and Group Oral Tests주미진pp. 33-54Reflective Practice in Pre-service Teacher Education through Journal Writing in a Writing Course김미경pp. 55-76Suggesting a Pre-service English Teacher Practicum Course to Improve Teacher Efficacy이성원, 민미옥pp. 77-982015 개정 초등 3, 4학년 영어 검정 교과서의 문자언어 학습내용 비교 분석김혜련pp. 99-120
원문 보기