스마트러닝 기반 협력적 문제해결 수업모형 개발: 설계기반연구
Developing an Instructional Model for Collaborative Problem Solving based on Smart Learning: A Design-Based Research
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초록
이 연구는 교육 현장에 지속적으로 보급․확산될 스마트러닝 시대를 대비하여, 현장 교사들이 스마트기기가 활용하여 효과적으로 수업활동을 수행하기 위한 교육적 처방으로서 스마트러닝 기반 협력적 문제해결학습 모형을 개발․제시하는 것을 목적으로 하였다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 이 연구에서는 설계기반연구 방법을 사용하였는데, 설계기반연구는 연구자와 실천가가 함께 협력하여 문제해결을 위한 교육적 개입안을 형성적으로 분석, 설계, 개발, 실행하는 과정을 통해 교육현장의 실제를 개선하는 것을 목적으로 하고 있는 연구방법이다. 이 연구는 설계기반연구를 통해 설계기반 사례 도출, 현장 적용 및 개선을 위한 형성적 순환, 교육적 개입안 완성 세 단계를 거쳐 진행되었으며, 이 과정에서 원형모형 개발, 1차 수업모형 개발 및 타당성 검증과 모형 수정, 2차 수업모형 개발 및 타당성 검증과 모형 수정의 과정이 이루어졌다. 연구 결과, 최종적으로 ‘PMP-CO 스마트 러닝 기반의 협력적 문제해결 수업모형’이 개발되었다. 이 모형은 사전활동, 주요 활동, 사후활동 세 국면으로 구성되었으며 준비, 인지, 탐색, 협업, 공유, 공감 등 여섯 개의 세부 단계로 구성되었다. 끝으로, 스마트러닝 기반의 협력적 문제해결 수업모형을 효과적으로 실행하기 위한 고려사항으로 물리적 환경의 구축, 수업적용을 위한 학년의 고려, 교수자와 학습자의 사전준비, 팀원간 우호적 관계 조성, 다양한 교과영역에서의 적용, 수업 전중후 활동의 융통적 조정 등이 제안되었다.
Abstract
The purpose of this study was to develop an instructional model for collaborative problem solving based on smart learning. In order to accomplish the purpose of the study, design based research which is a research method aimed to improve educational practices through formative process of analysis, design, development, and implementation based on collaboration among researchers and practitioners in educational settings was applied. This study was implemented through three steps, setting design based real case, formative circulating for applying and improving instructional model, and completing educational intervention. Prototype model, first model, and second model were developed successively, were validated by smart learning experts. Teachers’ responses regarding usefulness, strengths, weaknesses of the model and students’ satisfaction of the instruction based on this model were collected and analyzed. Finally, the PMP-CO instructional model for collaborative problem-solving based on smart learning was developed as final educational intervention. This instructional model consists of three phases; pre-activity, main-activity, and post-activity, and six steps; preparation, cognition, co-exploration, collaboration, co-sharing, and sympathy. Some considerations for applying this instructional model effectively for collaborative problem-solving based on smart learning were recommended.
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